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2016年度全省教育系统工作会议交流材料4(共3篇)

发表时间:2016/1/31 21:15:06
目录/提纲:……
一、抓投入,抬底部,教育生态基础大大改善
二、抓改革,求创新,教育生态活力极大激发
三、抓督评,重落实,教育生态品质不断提升
一是“自然脱盲”,减少扫盲的无用功
二是“结对脱盲”,增强扫盲的针对性
三是“办班脱盲”,提高扫盲的实效性
一、学校助力,打造高校师生历练新平台
二、高校助跑,打造一线教师成长新平台
三、政府助推,打造区域教育发展新平台
……
2016年度全省教育系统工作会议交流材料4(共3篇)

投入筑根基 改革激活力
全力打造**教育良好生态
**市教育局

**教育历史欠账多,投入不足、资源不够、办学条件差,多项指标居全省后列。2015年,我们最大限度地争取各级党政领导重视支持,争取最大的社会资源,以大投入筑牢根基,以强改革激发活力,抬底部、填洼地、补短板,全力打造**教育的良好生态。
一、抓投入,抬底部,教育生态基础大大改善
面对人均教育经费与全省平均水平差26个百分点的困局,我们彻底“盘清家底、算清总账”,专题向市委常委会、市政府常务会议汇报,与财政、人事、编办对接,甚至在市管干部培训班上宣讲,引起了全市上下的极大震动。市委市政府审时度势,召开多年来未开过的“全市基础教育工作会议”,出台了《关于进一步加快基础教育改革与发展的意见》和《**市发展学前教育第二轮三年行动计划》两个含金量较高的政策文件。市委常委会决定将教育投入作为对县市区的专项审计监督,由财政、审计、教育每年开展专项督查。市长在全市基础教育工作会议上说,要想在历史上留有政绩、留下治绩、留下口碑,惟有重视教育!**县“三年9个亿、穷县富教育”的经验深深刺痛了“经济强县却是教育弱县”的领导,温岭及时召开
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标争先、一线破难;围绕“校园文化建设年”等6项指标开展专项攻坚;围绕“和谐考核”,自加压力,增设13项指标;围绕治“庸懒散乱违”开展专项治理,出台史上最严“禁补令”。半年一次的市局机关和县市区局“双向督评”,让每个人肩上陡然增加了空前的分量,压力得以层层传导,向心力、凝聚力、战斗力在破解难题中提升,**教育的生态品质“脱胎换骨”。
增强老百姓对教育的“获得感”就是“读好书、上好学”。“十三五”规划开启,我们将以五大理念为指导,以大投入为保障,以改革创新为原动力,以立德树人、绿色发展为根本指向,努力让“盆景变风景、风景变风尚”,建设“山清水秀”的教育生态。

推进精准扫盲 实现精准脱盲
**市教育局

开展扫盲工作,是提高人口素质,促进社会文明进步的重要途径。2013年以来,**市因地制宜积极推进扫盲工作,初步探索出一条**特色的新时期扫盲新路子。三年来全市脱盲120342人,完成三年扫盲任务的216.05%,总文盲率从2010年的8.13%下降到2015年的2.44%;全市脱盲人口实现再就业1130人,占脱盲人数的7.5%;脱盲人口家庭人均纯收入提高9.6%,超过同期农村居民人均纯收入0.5个百分点。脱盲人口普遍实现了“三强三高”:接受信息能力更强了,掌握技术能力更强了,增收致富能力更强了,文化素质更高了,就业水平更高了,家庭收入更高了。
**新时期扫盲经验主要有以下五条:
第一,组织健全是前提。建立健全组织机构,从各县(市、区)政府到各乡镇(街道),从各县(市、区)教育局到各学校,均建立扫盲工作领导小组,配备扫盲工作联络员,形成“一纵一横多点”的网格化管理体系,实现扫盲管理的全覆盖。坚持扫盲工作优先保障,各地均设立扫盲教育专项经费,建立扫盲奖补制度,三年来全市共投入扫盲经费964.36万元,其中省补助资金298.05万元。
第二,建强队伍是基础。一方面,把扫盲队伍建设作为扫盲工作的前置条件,打造以成教教师专职扫盲人员为主,中小学教师、退休教师、大学生志愿者等兼职扫盲人员为补充的扫盲队伍。目前全市有专职扫盲人员188人,兼职扫盲人员2790人。另一方面,把提高扫盲队伍业务水平作为扫盲工作的重要内容,通过组织培训、专题辅导等形式,提高扫盲队伍工作能力。三年累计开展各类培训86次。
第三,创新载体是关键。一是“自然脱盲”,减少扫盲的无用功。通过进村入户精准调查摸底,把“六普”中不准确的文盲人口及时“销号”,建立起全市统筹、动态管理的文盲人口数据库。二是“结对脱盲”,增强扫盲的针对性。发动农村中退休教师、村干部、中小学生等有扫盲能力人员,以直系亲属或邻居中文盲人口为对象,开展结对扫盲、送教上门,直至脱盲。三是“办班脱盲”,提高扫盲的实效性。针对有学习能力的文盲人员,成技校老师分片区结对联系村,以行政村为办班单位,送教送考上门。三年全市开办村级扫盲班3820次。
第四,统一标准是根本。坚持真扫盲、扫真盲,变“撒网式”为“滴灌式”,提高扫盲的精准度。实行“6842”的扫盲标准(即在“办班脱盲” 中,学习时间不得少于6个月、集中学习不得少于8次、授课时间不得少于42个课时),让扫盲工作有章可循、有据可依。加强监督管理,要求授课教师手写备课笔记、8次的签到表、每次一张的授课实景照片、至少两次的书面作业、四次的口头作业等材料必须齐全,切实防止扫盲工作流于形式。
第五,考核督查是保障。层层签订《扫盲工作责任书》,将扫盲任务完成情况列入对各中小学、中心成技校目标考核内容,与成校教师的评优评职评先挂钩。制定《扫盲教育工作进度表》,对各成技校所在乡镇的文盲动态情况、扫盲完成情况、排名情况等,每月通过各县(市、区)教育网予以公布,形成比学赶超的良好氛围。
让文盲人口彻底脱盲,不仅是实现教育现代化的基本要求,也是全面建成小康社会的基本特征。**作为**的后发展地区,将一如既往地像重视脱贫一样重视扫盲,把扫盲作为教育扶贫的重要抓手,为与全省同步实现教育现代化,建设“两富”“两美”**作出应有贡献。
院校合作 多元协同 打造教师专业发展创新平台
**市**区教育局

2007年,我区与**师范大学首开合作办学先河。8年来,与省内外5所高校开展紧密型合作,形成中小学校、高校、政府多元协同的合作模式,为师范生教育实践、中小学教师专业发展培训和高校教师挂职锻炼等提供了创新平台,有效促进教 ……(未完,全文共4670字,当前仅显示2359字,请阅读下面提示信息。收藏《2016年度全省教育系统工作会议交流材料4(共3篇)》