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小学“作文学评”“高效阅读”项目落实情况汇报

发表时间:2016/2/13 21:03:55
目录/提纲:……
一、领导重视、周密策划
二、示范引领、激发潜能
三、教学实践,过程务实,
1、集体备课,彰显智慧
2、课堂教学,扎实有效加强课堂教学研讨
4、阅读积累,全面发展大力加强师生课外阅读
四、教学相长、相得益彰
……
让阅读、作文伴着孩子快乐地成长

尊敬的各位领导、老师大家上午好
首先,我代表**小学全体教师向光临我校的各位领导和老师表示热烈的欢迎和诚挚的问候。今天各位领导莅临我校指导检查工作,我们感到非常荣幸。
下面我就把**小学对“作文学评”“高效阅读”项目的开展落实情况作一汇报,我汇报的题目是:让阅读、作文伴着孩子快乐地成长。
一、领导重视、周密策划
2009年6月,我们学校组织学校领导和5位语文教师积极参加了县进修学校组织的 “作文学评”“高效阅读”项目的二级培训。培训结束后,参加培训的教师受到的震动之大、收获之大是以前相关会议没有的,上级各层领导对此项工作的重视前所未有。教师进修学院一把院长两天由始至终认真参加会议,把此项目作为院长工程来抓,可见其重要性。为了保证此项工作的顺利开展,中心小学成立作文教学指导小组,由校长任组长,副校长任副组长,进修教研员任指导,全体语文教师任组员的作文教学整改小组。参加学习的教师和领导坐下来,认真研究制定相关工作,负责制定三级培训方案,方案制定的过程中,反复的修改,
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专门能力训练与语文教学有机融合。
首先观摩专家示范课
我们组织教师走近专家,研读他们的专题讲座,观看他们的示范课录象,从中让老师们感悟专家全新的教学观。学习他们新颖独特的教学设计,精辟独到的见解、轻松愉快的话题、把作文、阅读教学引上一个良好的发展之路。
接下来观摩教师学习课 
大家首先观摩了承担三级培训任务的**老师执教的“全方位感知能力训练”课。课上,*老师围绕“全方位感知能力训练”这一目标,按照“前测——训练——后测——评价”的训练流程,凭借灵活的教学调控,使学生在轻松的氛围中掌握了运用多种感官感知事物的方法,训练效果明显。
课后,与会领导和教师就课堂教学进行了多角度、深层次的互动评议,并就项目研究中遇到的问题进行了交流和探讨。最后,校长做活动总结。他肯定了该项目研究的扎实、有序,鼓励语文教师要多学习、多思考、多实践,与会教师倍受鼓舞,坚定了项目研究的信心。此次活动主题明确,培训内容具体,实效性强,对提高我校教师对该项目的认识和研究都起到了指导性作用。
三、教学实践,过程务实,
在项目三级培训完成后,“作文学评”项目的研究就纳入我校教学常规中,我们的语文教师很快就进入了角色,每一位实验教师时刻将项目研究与课堂教学有机的融合在一起。在具体的教学环节中充分体现,我们以汇报课、研讨课和示范课为载体,带领教师开展“作文学评”“高效阅读”项目的课堂教学研究,加强了备课、研讨、上课、反思等方面的工作管理,每个教研组两周至少上一次研讨课,每位教师每月必须上一节汇报课,写一篇下水文,还有每节课要收集、保存好学生的作品。下面我就具体谈一谈:备课、上课、反思。
1、集体备课,彰显智慧。
集体备课是我校教研活动最突出的亮点,抓的紧、落的实,我们就充分利用这个得天独厚的资源,项目研究小组在集体备课中认真钻研教材内容,确立教学重点和教学难点,讨论并确定有效的练习课结构。写好教案,在备课中教师不仅对作文教学的教学环节进行系统梳理;还要了解学生现有写作基础和作文心理、参与心理,明其所需,所困,所惑,“测量”出他们对作文的“承重”能力,采取灵活有效的课堂教学方法和手段。力图让学生的听觉、视觉等多种感官都参与到作文活动中来,激发学生的写作兴趣和热情,为了使教师能够尽快按照感知训练的流程和要求科学地设计教案,我们开展了“作文教学设计”的展评活动,效果很好。加强校本研修。要通过强化教研组、备课组、年段教师的教研活动,引导教师把实践与“课标”学习结合起来,切实提高教师对新教学理念的认识,提高教师实施新教学的能力。重新学习课程标准,对照标准了解各个年段对学生作文、阅读的要求;重新领悟教材,分析作文、阅读的指导方法;重新设计教法,做好阅读教学与写作指导的结合。通过学习我们认识到,作文,一词自《大纲》修订版(2000年)已被隐去,“语文课标”只是其延续、发展而已。于是,第一学段叫做“写话”,第二、三学段叫做“习作”。这一提法改变旨在进一步明确“写话、习作”是练笔,而非成人的创作这一基本特性。《课标》关于作文的总目标强调“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。”把义务教育阶段的作文定位为“表达自己的意思”,充分凸显学生的主体意识。“作文”提法的改变,“表达自己意思”的主体意识定位,是义务教育作文教学具有纲领性意义的表述,小学作文教学改革必然要坚决落实。
2、课堂教学,扎实有效
加强课堂教学研讨。反思以往的教学的弊端,学习新的教学理念、新的教学方法,遵循儿童能力发展的规律,进一步强化学生作文、阅读指导工作,引导学生联系生活实际,激发兴趣,切实提高学生阅读、习作兴趣和能力。要求教师按示范课的训练模式,上好每一节课,注重课堂教学的全过程,精心于过程中的每一步操作,关注过程中的每一点发展变 ……(未完,全文共4045字,当前仅显示2043字,请阅读下面提示信息。收藏《小学“作文学评”“高效阅读”项目落实情况汇报》
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