您的位置:新文秘网>>聚会/群众团体/教育/学校/大学生/个人总结/社会实践/调研报告/毕业论文/>>正文

珍爱生命 学会自护——小学生自我保护教育的实践研究

发表时间:2016/4/23 11:24:10
目录/提纲:……
一、课题的提出
(一)小学生自我保护教育是家庭美满、社会发展的需要
(二)小学生自我保护教育小学生是珍爱少年儿童生命的需要
(三)小学生自我保护教育是探究学校安全工作治本规律的需要
二、课题的设计
(一)小学生自我保护意识及能力的概念界定
(二)研究目标
(三)研究原则
三、实践与探索
(一)目标体系的构建
2、知道电的作用很大,但随便玩电很危险,能正确使用家用电器
3、不在桥边、水塘边玩,知道落水后要拍水呼救
4、人多处不奔跑追逐
2、了解火灾发生的原因,知道用火的常识及不乱放烟花爆炸
3、做到要课间文明活动
4、能学会识别食品生产日期和保质期,不吃变质食品
5、学会正确使用电器和煤气
6、学会游泳
2、能正确地使用电器和煤气
3、知道被动物咬伤后立即去医院打预防针
4、学会游泳
5、游戏、活动要适度
6、对出现的小伤害小疾病能正确处理,如伤口包扎等
2、做到乘车时要按秩序上车
3、知道过马路时要走人行横道,看清来往车辆,先看左,再看右
4、认识常见路标,如红绿灯、人行横道、步行街等
5、做到大人不知情时,不单独外出,平安上学回家
2、了解汽车信号灯的功能
3、不乘坐超载的车辆船只
4、不在路上玩耍,来往车辆看清楚
5、认识一些路标,如箭头路标、机动车、非机动车标志
6、不骑自行车外出
3、不坐无证无牌、超载的船只、……
珍爱生命 学会自护
——小学生自我保护教育的实践研究

余姚市低塘小学《自护教育》课题组 [① *课题成员:边佳楣、朱吴波、华燕波、陈春波、许华锋、周建华、汪丽娟、姜佳莉、卢雪、陈月波;本文执笔:边佳楣]①
一、课题的提出
(一)小学生自我保护教育是家庭美满、社会发展的需要
当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异,高科技成果向现实生产力转化的速度越来越快。一方面极大地促进了生产力,加速社会经济的发展,另一方面它也使各种自然与人为灾害的隐患日趋增多,火灾与爆炸、交通事故、建筑物倒塌、环境公害、流行病、中毒、心理伤害等等,而在这些自然灾害和事故灾害面前,对于缺乏防灾知识和自救自护能力的少年儿童来说,他们往往是脆弱者和无辜的受害者。而现在的家庭大多只有一个孩子,他们是社会的希望,也是家庭的希望。因此,少年儿童无为地受到摧残及伤害,是家庭的劫难,是社会的损失,也是对人类文明的亵渎。所以,关心少年儿童的健康,热爱生命,这是家庭幸福美满、_发展的需要。
(二)小学生自我保护教育小学生是珍爱少年儿童生命的需要
近几年来,中小学生受伤的事件屡见不鲜,它们如同一个个黑色的旋涡吞噬了许多少年美好的花季。最新的统计资料表明:儿童期意外死亡以每年7%——10%的速度增加,某些地区正常死亡与意外死亡的比例高达1:19。可见,意外死亡已成为我国0——14岁儿童的第一死因。意外死亡的主要原因有窒息、溺水、车祸、中毒、跌落、(烧)烫伤、动物致伤,还有自杀、他杀和虐待,因此儿童的健康和生命安全应引起我们足够的重视。
总结国内外经验,预防第一、抢救及时、处理正确是控制儿童意外伤害的三大环节。但遗憾的是在现实生活中,少年儿童的自护意识和能力还相当薄弱,如本地某校一位六年级学生,当自己的远房亲戚突然来校接他时,不问理由
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略1217字,正式会员可完整阅读)…… 

(一)小学生自我保护意识及能力的概念界定
小学生自我保护意识:是指学生对在生活和成长中的不安全因素或碰到的意外伤害能想到如何保护自己,它是一种感觉、思维。
小学生自我保护能力:是指学生对生活和成长中的不安全因素或碰到的意外伤害具有预防能力及尽可能减少伤害程度的能力。
(二)研究目标
1、通过本课题的实践研究,力求在自护教育目标的适度性,内容的系统性与层次性及实施措施的有效性上能有所发展,并建立保护小学生的保障体系,让学生意识到最安全的时候可能是最危险的时候,具有使意料之外的事变为意料之中的事,特别是对儿童的两大“杀手”——溺水、交通的防范能力的培养。从而切实提高少年儿童的防范意识和自护自救能力,最终达到避免或减少伤害、保护自己的目的。
2、通过本课题的实践研究,让学生在自主参与实践活动中,培养学生的合作精神,创新精神、探究能力、实践能力、关心他人等现代人文素养。
3、通过本课题的实践研究,提升教师对学生自我保护教育的重视度,在日常工作中,以生为本,把学生切切实实当成一个个生命体来教育,尊重儿童的权利,倡导爱的教育,保证孩子健全人格的形成,保证他们茁壮成长。同时在实践过程中,树立教师开放的、民主的课程观,主动参与到资源的开发和利用中来,促使教师自身素质的提高。
4、通过本课题的实践研究,一方面促进学校安全教育深入地开展,并形成学校的办学特色,另一方面为兄弟学校提供学校安全教育的经验。同时对家庭、社会营造良好的安全环境,关心健康、关爱生命产生一定的辐射作用。
(三)研究原则
在实践过程中,我们在遵循课题研究中坚持理论联系实际,坚持研究与行动紧密结合,边研究边实践的指导思想和课题研究的原则的基础上,还采用了以下原则:
1、安全第一原则
采用学习、宣传、实践、评比等不拘一格的形式,进一步落实学校的安全工作制度,使广大师生充分认识到安全工作是做好一切工作的前提,认识到人的第一需要是生存,而生存的第一保障是安全,认识到一旦失去安全,就谈不上教育质量、生命质量的提高,从而牢固树立师生安全第一的防范意识。
2、突出重点原则
据最新资料统计:每年中小学生非正常死亡约有1.6万人,平均每天约44人,相当于每天失去一个教学班,其中第一死因是溺水、第二死因是交通事故。对余姚市的调查了解也印证了这一事实,2002年中小学生非正常死亡中,溺水占63%,交通占26%。2003年溺水占68%,交通占23%。针对学生的实际,在对学生进行自我保护教育中,把如何预防溺水和交通事故作为重点教育内容。
3、思维延伸原则
既要重视对学生进行自我保护有关知识的传授,又要重视组织学生积极参与活动。通过生动活泼的学科活动、课外活动、班集体活动,把所学的知识适时地用到实践中去。然而生活中处处有安全问题,但教育不可能面面俱到,因此,要引导学生拓展思考,能对出现的实际问题举一反三,学会迁移。具有避免危险,紧急应对的能力。
4、自我保护与制度保障相结合原则
为了保证学生拥有健康体魄、健全人格,我们应该给孩子多一份对安全的关注、多一份对生命的关爱。因此学校制定了较为全面的安全制度,但是光靠成人的精心呵护是不够的,更重要的是营造良好的氛围,教会他们拥有自身搏击自然,战胜灾难的能力,教给孩子处理生活中实际问题的能力,学会自己保护自己。只有把提供保护和自我保护结合起来,才是达到避免或减少伤害、保护自己的最佳途径。
三、实践与探索
(一)目标体系的构建
目标是在校学生通过有关知识的传授和有关活动的开展,在自我保护意识及能力应达到的结果和标准,它既是确定自护内容的依据,也是实施评价的标准。根据小学生的年龄特征,认知水平及本校实际,我们把小学生划分为三个层次,即低年级(一、二年级)、中年级(三、四年级)、高年级(五、六年级),确定七块内容相应阶段的教育目标,这七块内容是根据学生的生理健康和心理健康来划分的,涉及学校、家庭、社会、自然。详见表一:










表一 小学生自我保护教育的分段目标
类型 低年级 中年级 高年级






护 1、知道着火时赶紧逃生。不随意玩火。
2、知道电的作用很大,但随便玩电很危险,能正确使用家用电器。
3、不在桥边、水塘边玩,知道落水后要拍水呼救。在大人陪同下尽早学会游泳。
4、人多处不奔跑追逐。不玩危险性游戏。体育运动前做好准备活动。 1、着火时能正确逃生,学会用固定电话拨打“119”。
2、了解火灾发生的原因,知道用火的常识及不乱放烟花爆炸。
3、做到要课间文明活动。同学之间和睦相处。玩耍时选择安全的场所。
4、能学会识别食品生产日期和保质期,不吃变质食品。
5、学会正确使用电器和煤气。
6、学会游泳。落水后能边划水,边呼救。 1、能关注电视、报纸上火灾的逃生方法,学会逃生,并能拨打“119”。但不要去救火。
2、能正确地使用电器和煤气。
3、知道被动物咬伤后立即去医院打预防针。
4、学会游泳。游泳时要结伴而行。
5、游戏、活动要适度。
6、对出现的小伤害小疾病能正确处理,如伤口包扎等。






护 1、懂得安全行走的重要性,上、放学路上能戴安全帽,还要靠右走。
2、做到乘车时要按秩序上车。车上要坐稳和站稳。
3、知道过马路时要走人行横道,看清来往车辆,先看左,再看右。
4、认识常见路标,如红绿灯、人行横道、步行街等。
5、做到大人不知情时,不单独外出,平安上学回家。 1、了解新交通法规,并能自觉遵守。
2、了解汽车信号灯的功能。
3、不乘坐超载的车辆船只。
4、不在路上玩耍,来往车辆看清楚。
5、认识一些路标,如箭头路标、机动车、非机动车标志。
6、不骑自行车外出。外出时,要告知大人去向。 1、继续学习有关交通法规,并能做一个遵守交通法规的小公民。
2、知道12周岁才可骑自行车上路,骑车时严守交通规则,拥挤的地方下车推行。
3、不坐无证无牌、超载的船只、车辆,不攀爬行使的车辆。
4、外出时要告知大人去向。
5、不攀爬公路上的隔离栏,爱护交通设施。





护 1、知道下雷雨时,不能在大树下、屋檐下躲雨。打雷时关掉家里的电器,不打电话。
2、知道台风来前要关好窗户,不外出。
3、知道常 ……(未完,全文共19007字,当前仅显示3419字,请阅读下面提示信息。收藏《珍爱生命 学会自护——小学生自我保护教育的实践研究》