教育局党委书记局长2016年度两学一做民主生活会对照检查发言提纲

目录/提纲：……
一、存在的问题和不足
（一）在政治合格方面
（二）在执行纪律合格方面
（三）在品德合格方面
（四）在发挥作用合格方面
二、产生问题的原因分析
（一）放松了对理想信念的持续坚守
（二）放松了对宗旨意识的巩固强化
（三）放松了对党性修养的深度锤炼
（四）放松了对工作事业的执着追求
三、2015年度民主生活会查摆问题整改情况
四、今后努力方向和整改措施
（一）加强理论学习，在提高履职能力上下功夫
（二）牢筑务实思想，在致力为民服务上下功夫
（三）坚持恪尽职守，在谋求教育发展上下功夫
（四）强化纪律意识，在规范自身行为上下功夫
……
教育局党委书记局长2016年度两学一做民主生活会对照检查发言提纲

教育局局长、党委书记“两学一做”学习教育是继_群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一重要实践，也是推动党内教育从“关键少数”向全体党员拓展，从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。“两学一做”学习教育以来，我严格按照_、省、市、区委的安排部署，深入学习《党章》和《中国_纪律处分条例》等党规党纪，学习__系列重要讲话精神，对照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国_党内监督条例》的要求，通过问卷调查、谈心谈话、个人自查等多种形式，共收集各类意见建议**条，提出意见**条。通过深入剖析问题根源，认清了问题本质，认真制定了整改措施，明确了下步努力方向。下面将有关情况向大家做一下说明。

一、存在的问题和不足

在“两学一做”专题学习教育中，我本着以“学”为基础，以“做”为关键，带着问题学、针对问题改的学习教育思路，将“党章党规”作为“律己镜”和“标准线”，对照《准则》和《条例》进行查摆梳理，深入查找自身存在的问题。

（一）在政治合格方面

1.政治意识不坚定。对_政治理论和路线、方针、政策学习理解不够，掌握不透，虽然在重大问
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。比如，在日常朋友之间吃喝宴请方面，自我要求不严，思想深处总认为花自己的钱又不触犯规定，执行纪律可以松一些。

3.民主意识弱化。开展批评与自我批评是我们党自我净化、自我完善、自我革新提高的一个法宝。尽管在每次民主生活会上都充分征求意见，引导大家开诚布公讲真话、直呼其名点问题，但仍缺乏“火药味”，“香味有余、辣味不足”，往往开成了走了味的“流程会”。主要是怕说多了影响感情、说破了影响团结、说直了影响工作。对不是原则性的问题，会下提醒多、直接批评少，不同程度影响了工作质量和效益。
4.廉洁意识松懈。在大是大非问题上，能够坚持廉洁自律的各项规定，但在生活待遇、人情往来等方面，对权力异化带来的副产品，在思想上引起的警觉和重视还不够。比如，刚到教育局里工作时，严肃拒绝老同事的走访探望，但时间久了，思想慢慢就有所松懈，就有接待一下见一面的想法，有时碍不过情面，在孩子转学等事情上给予通融。

（三）在品德合格方面

1.党性修养存在不足。日常生活中，忽略了以一名_员的高标准来严格要求自己，没有持续不断地加强政治理论、道德情操、思想文化和专业知识的修养，放松了对自我党性锤炼的要求，没有通过自我学习、自我教诲、自我锻炼、自我改造达到党员领导干部党性修养的较高水准，直接影响了自己思想上的进步和工作推进。

2.勤俭意识还有欠缺。放松了对保持党员先进性和纯洁性的追求，有时在追求物质享受等不良风气滋长的大环境影响下，勤俭节约意识有所淡化。比如，生活上有时也会被优越的物质诱惑，会为自己及家人买点上档次的东西；工作中对系统内用电、用水用纸等细节性浪费抓的不严，离艰苦朴素的作风要求还有差距。

3.工作作风不够务实。求真务实的精神不够，工作贯彻力、执行力失之于松、失之于软，欠缺细致严谨。科室向学校进行工作安排时缺乏统筹协调，导致有些工作只是“雷声大，雨点小”，浪费了时间精力，助长了不良作风。在整治违规办班、择校择园等教育热点、难点问题上，没有找到病症根源，做不到辨证施治，欠缺一抓到底的精神，导致很多问题反反复复，整改迟迟落不到实处。

4.宗旨意识有所淡化。习惯于坐在办公室里看文件和二手材料，主动走出机关深入基层、深入一线，了解群众期盼、掌握群众需求方面做得不够深入，即使到基层去，也往往是走马观花、浅尝辄止。有些时候决策部署工作没有从群众的根本利益出发，例如基层反映强烈的城乡教育不均衡、非业务性工作多等问题，没有投入大气力整改，归根结底还是群众意识不牢固的表现。

（四）在发挥作用合格方面

1.担当精神还有欠缺。工作中有时会有畏难情绪，主动担当意愿不足，“涉深水、破坚冰、啃硬骨”的勇气不够，对一些历史遗留问题，不能创新工作思路想办法解决，导致工作难有实质性突破。例如，对解决教师队伍老龄化，城乡、校际间教育发展不均衡等问题思路不活、视野不阔，对教育信息化建设、直饮水工程等项目，措施不实、方法不多，导致进度推进缓慢。

2.主动作为状态不佳。当面对繁重的工作任务时，有时会疲于应付，一些工作只求过得去，不求过得硬，忽视了工作的积极性、主动性、创造性，降低了工作的标准。比如对学校内涵建设、学生素质教育等工作标准不高、力度不强。此外对新常态下如何更好的开展工作，主动研究不够、理解程度不深、措施办法不多，感到束手无策的新问题就等着上级出政策，有时把工作推进慢、任务不落实，归咎于外部原因，不能主动积极应对。

3.政绩观念存在偏差。没有长远的工作规划，每年的工作只是落实上级的考核任务，重显绩轻隐绩的观念较强，一些不在考核之内的隐性工作时常被忽略。例如，每年都花极大力气搞校舍建设，抓环境文化打造，抓中考、高考质量等显性工作，对学校的常规管理、素质教育、特色内涵建设等隐性工作下气力还不够。

4.党风廉政建设不足。将主要精力放在具体的行政事务中，抓党风廉政建设不深入，没有将党风廉政建设和其他工作同步增强、同步落实，缺乏强有力的操作实施。对基层党风廉政建设工作检查、考核、指导不够到位，党风廉政建设工作被边缘化，导致个别党员干部党性意识弱化，奉献精神退化，享乐主义增强。突出表现在，个别党员干部政治意识不强，把自己等同于一般群众，自我要求不严，大大影响了党和党员在群众中的地位和形象。

二、产生问题的原因分析

通过参与“两学一做”学习教育，对照《准则》和《条例》的要求，对照同志们的批评意见，我进行了深刻反思，从理想信念、宗旨意识、党性锤炼 ……（未完，全文共6835字，当前仅显示2400字，请阅读下面提示信息。收藏《教育局党委书记局长2016年度两学一做民主生活会对照检查发言提纲》）