谈谈农村孩子的习作教学

谈谈农村孩子的习作教学
作者 柴继云
单位 蕲春县农村实验小学

摘要 有趣的或感人的故事情节深深吸引着孩子们走进阅读中去。知识的大门在这里为他们敞开，他们犹如一只只美丽的蝴蝶飞舞在醉人的花丛中，汲取着甘甜的蜜汁。
关键词 快乐引航 积累品味 爱上阅读
2014年的暑假结束后，经学校安排，我任教三年级的语文。有经验的老师都知道，就语文教学来讲，一年级和三年级更考验老师的耐心和水平。三年级语文教学最大的困难是作文起步艰难，更奈何眼前这个班，统考排名靠后，学生无论是基础知识，还是阅读写作都是涩不知味，即便他们是璞玉，也要花些心思雕琢才可窥见其美。怎么办？在踌躇忐忑中第一单元作文已大踏步走来了。
快乐引航，
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类。作文本上，谁用了积累的好词佳句，打上圈，以示表扬；画上波浪线，趁机鼓励。学生晓得了比喻句、拟人句会让自己的的作文锦上添花，喜不自胜！渐渐地，积累本上的好词佳句越来越多了，作文本上的圈圈点点也多起来了。学生虽然对作文仍有些摸不着头脑，但心无畏惧。作文开始时，我们就定下了规矩，一审，二改，三定稿，四誊写，五查阅。一审：自己读自己听。逐字逐句读，力求把句子写通顺。二改，互相读，互相改，听听别人的意见，把语意写明白。三定稿，老师看过点头后，才可誊写。五查阅：老师的评语是怎么写的，优点是什么？不足在哪里？一篇作文往往要花上四五课时。只要功夫深，铁杵磨成针。对此，我深信不疑！
爱上阅读，学会欣赏
四年级了。这时候学生的基础知识已有了很大程度的提高。写是写了，可问题颇多。素材少，圈子小，脱离不了仿写的痕迹。为了提高学生的语文素养，我为他们开辟了一条鸟语花香的林荫大道—阅读。鼓励孩子读书，并把读书提上了作业日程。每天读书两篇，积累五句话。这五句话，我要求学生背下来，并在班上进行交流。为了让孩子爱上阅读，我为他们推荐了最感兴趣的童话：《格林童话》、《安徒生童话》《稻草人》《吹牛大王历险记》等等，还有《绿山墙的安妮》、《昆虫记》等适合儿童的课外书。这当然还不够。秋阳醉人，在操场的看台上，我同孩子们一起看书。学生们捧着自己喜爱的书籍，三个小脑袋挤一堆儿，五个好朋友一伙儿，坐在那里，看得尽兴，还不忘分享。遇到好词句，赶紧画一画，记一记。哪个字不认识，打上小问号，问问同学、老师，要么查查字典，哪个词语或句子不明白，走近老师赶紧问一问。有趣的或感人的故事情节深深吸引着孩子们走进阅读中去。知识的大门在这里为他们敞开，他们犹如一只只美丽的蝴蝶飞舞在醉人的花丛中，汲取着甘甜的蜜汁。这，是一道美丽的风景。
教室里，学生们高高举起手，踊跃交流自己积累的句子，闪亮的眸如黑曜石，透出的是智慧的光，童稚的_是发自内心的_。学生们有了展现自我的机会，学会了欣赏别人的文章中闪光的钻石。有一颗种子已在他们头脑深处发了芽，奋发乐观地生长着。
讲读课文，作者的写作方法我从不忽略，“这都是著名作家教同学们怎么写作呢”！勤能补拙，熟能生巧。一有机会，我就会指导孩子们写一写，或续写童话，或写写对话。现在班上没有动不了笔的学生，诚然，他们写的作文没有什么看点，甚至有的句子还不通顺，但他们对我说：“老师，我现在喜欢写作文了”、“老师，我们作业布置一篇作文吧”。我激动地无法言表。
大作文也好，小作文也罢，都是学生们心血的结晶，点评的环节是不能马虎的。谁 ……（未完，全文共2175字，当前仅显示1383字，请阅读下面提示信息。收藏《谈谈农村孩子的习作教学》）