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辅导讲稿:提高青年干部创新思维能力

发表时间:2017/4/11 21:33:43
目录/提纲:……
一、创新思维的主要障碍
(一)从众型思维定势
(二)权威型思维定势
(三)经验型思维定势
二、青年干部创新思维的主要方法
(一)打开思维的空间,扩展思维视角
(四)换位思维
(二)坚决果断,缩短决策时间
(三)强调结果导向,避免任务导向
(四)内脑+外脑并用,避免经验决策
(五)及时制定对策,避免决策僵化
三、提高青年干部创新素养与能力
(一)环境
(二)要积极开发创造思维,要积极开发
(三)要有良好的心态,创新要有良好的心态
(四)要交流信息
(五)要努力实践
(六)丰富的知识
……
辅导讲稿:提高青年干部创新思维能力

今天探讨的内容分成三个部分:一是青年干部创新思维的主要障碍;二是打破青年干部创新思维障碍的主要方法;三是提高青年干部创新思维的素养与能力。
一、创新思维的主要障碍
我们知道,创新思维指的是不受现成的、常规的思路约束,寻求对问题全新的、独创性的解答的思维过程。在我们的日常生活当中,我们发现,有的人思维就很容易创新,新思路、新点子、新建议、新方案不断,而有的人思维不创新,没思路、没点子,为什么会这样?美国心理学家邓克尔对人的思维进行过研究,他发现人们的心理活动常常会受到一种所谓“心理固着效果”的束缚,即我们的头脑在筛选信息、分析问题、作出决策的时候,总是自觉或不自觉地沿着以前所熟悉的方向和路径进行思考,而不善于另辟新路。这种熟悉的方向和路径就是“思维定势”。我们没创新,就在于我们陷入了思维定势之中。
有一个很著名的九子图思维游戏。在一张白纸上有九个如下图排列的棋子。要用首尾相连的直线把平面上的九个棋子连起来,通常需要五笔。(图)
请试着用四笔首尾相连的直线把九个子连起来。
如果你以前没有看过这样的题目,我相信绝大多数人都很难一下子想出来。为什么呢?因为在我们的心里,自己给自己限定了一个“框框”,那就是连线不能突破九子所在的正方形范围。其实题目中并没有这个限定。那个隐形的正方形是我们自己“补充”的。这就是思维定势。束缚我们创造力的就是这些我们平时不易察觉的“条条框框”。(图)看到上面的答案,是不是有豁然开朗的感觉。
那好,请用三笔把九个子连起来。是不是又想不出来了?那么这次的定势是什么呢?如果
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略1083字,正式会员可完整阅读)…… 
楚地看出B线和*线是一样长的。但这个问题一问出,那九个人异口同声地说,是A,可A明显比*长一大截,但所有人都说A,这时被测试的人就一楞,怎么回事儿啊?他就不说话了。这时实施测验的人又说,怎么好象有人没说话呀,我得再问一遍,这条*线跟这三条线中哪条是一样长啊?这个被测试者刚想回答,那九个人又说,A。这个被测试者特别地茫然,不知所措。他说怎么回事儿,难道我错了?
又过了几分钟,实施试验的人又说,好像还是有人没有回答,我们这个测验是要求所有人都回答,那么,下面请所有人告诉我到底这三条线哪条线跟*一样长?这时那就个人同时说,A。没错!没错!你看这不是清清楚楚的,我们就觉得*与A是一样长的。后来实施测验的人问这个不说话的被测试者说,小伙子,你到底觉得那两条线一样长啊?这个人想了想,于是特别坚定地说,我看出来了,就是A,就是A和*一样长。
结果测试了100个人,里头有38%的人会回答A跟*一样长。这是一个有名的心理学测验,叫从众测验。事实是,最后经过考虑,三分之一强的人会屈从于群众的压力,而选择错误的答案。
从众思维源于我们内心的自我保护意识,它的好处是让我们避免当出头鸟,反正跟着大流,要错大家一起错,自己没有责任。也不会被人视为异己,或当成傻子。但从创新思维的角度来看,却是极其不利的。如果我们的思维跟大家一样,何来创新?所以,要想创新,有时,不妨当一回“傻子”。未来属于那些拥有与众不同思维的人。
(二)权威型思维定势
有人群的地方总会有权威,权威是任何时代、任何社会都实际存在的现象。党员领导干部对权威普遍怀有尊崇之情,这本来是可以理解的,然而这种尊崇常常演变为神化和迷信。在思维领域,不少人习惯于引证权威的观点,不加思考地以权威的是非为是非;一旦发现与权威相违背的观点或理论,便想当然地认为其必错无疑,并大加贬谪。这就是思维的障碍之一——权威定势。
这种权威定势的形成主要是通过两条途径:一是领导权威。对于多数干部而言,尊重领导是基本的行为准则,这本身没有错;然而现实生活中过于迷信领导就会出问题。内蒙古自治区呼和浩特市清水河县,一个财力只有3000多万元的贫困县,计划斥资60多亿元建新城;一场历时10年的造新城运动,结果是留下了一堆“烂尾楼”,就是因为上级领导的一句话造在的。个别领导者遇到问题不是自己想办法,而是请示领导,开口闭口“这是上级领导讲的”,完全没有了自己的思维。二是专业权威。认为专家说得都对。在多数情况下,我们按照专家的意见办事,总能取得成功;违背了可能就要失败。所以,时间长了,总是想当然地认为专家不可能出错;这样,在我们的思维模式当中,专家就形成了权威,形成了一道难以逾越的思维屏障。但我们应该看到一个人在一生中,由于时间、精力和客观条件等方面的限制,通常只能在一个或少数几个专业领域内拥有精深的知识,而对于其它大多数领域则知之甚少,甚至全然无知,这就是古人说的:闻道有先后,术业有专攻的道理。你在数学上好,不一定你在其它方面就都好。举重冠军李萍回桂阳,手拿别人写好的讲稿,将“衷心感谢”念成“哀心感谢”,要追究责任,查来又查去,那个环节都没错,是她不认得,领导说了:世界冠军怎么会错?最后只好说校稿错了。
不论是来自领导权威还是专家权威型思维定势,归根结底,都是根源于个人的有限性。个人知识上有限,使我们崇奉博学者权威,个人力量上的有限,使我们崇奉强力者为权威。信奉权威的结果,使我们的创新思维被扼杀了。
著名哲学家罗素有一次来中国讲学,他在讲台上首先提出了一个问题:2+2=?台下都以为罗素会说出奇特的答案来,听课的几百人面面相觑,无人做答,怕自己答错,被人家看不起。罗素笑着说,2+2=4嘛,那么你们为什么不敢回答呢?无非是以为我的答案与常识不一样,你们千万不要迷信权威。
(三)经验型思维定势
我们生活在一个经验的世界里,从小到大,我们看到的、听到的、感受到的、亲身经历的各种各样的现象和事件,都进入我们的头脑而构成了丰富的经验。从经验与创新思维之间的关系来看,一方面,随着时间的推移,经验具有不断增长、不断更新的特点,进而开阔眼界,增长见识,使我们的创新思维能力得以提高。
另一方面,经验又具有相对的稳定性,因而又有可能导致我们对经验的过分依赖,形成固定的思维模式,结果就会削弱头脑的想象力,造成创新思维能力的下降。这就形成经验型思维障碍。
为什么经验型思维会形成创新思维的障碍呢?这我们可以从几个方面来看:一是经验具有时空狭隘性。任何经验总是在一定的时空范围内产生的,而往往也只适应于一定的时空范围。外国或外地的成功经验,只能说明在外国或外地是成功的,在本国或本地是否成功则不一定。这就是_各地都去学海尔,学华西村等先进经验之后多数不成功的原因。二是经验具有主体狭隘性。我们每一个人,每一个公务员,不管经验多么丰富,从数量上说总是有限的,没有经历过的事情总是无穷多的。如;禽流感、非典等突发性事件,这是我们以前没有遇到过的事情,遇到这些事情,没有经验可以借鉴。三是经验之外的偶然性。个人的经验在内容上仅仅抓住了常见的东西,而忽略了少见的,偶然的东西。但是在每一个具体的现实环境中,总会有大量的平常很少见的、偶然的东西出现,如果我们仍然用以往的经验来处理,则不可避免地要产生偏差和失误。如:某医学院上解剖课,解剖台上放着五个心脏,其中一个比别的至少大四倍。同学们发表高论:这个人一定是胸积水死的;这个人一定是得了心肌炎死的;这个人一定是得心肌梗塞死的,左右心室都肥厚。这时候老师进来了:为了让同学们看得更清楚,我今天特意准备了一个大牛心……。
从前,有个卖草帽的人,每天,他都很努力地卖着帽子。有一天,他叫卖得十分疲累,刚好路边有 ……(未完,全文共16904字,当前仅显示3040字,请阅读下面提示信息。收藏《辅导讲稿:提高青年干部创新思维能力》
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