在自治区义务教育均衡发展现场会上的经验发言

目录/提纲：……
一、基本情况
二、摸清底数，正视存在不足
四是按标准计算，需要安装多媒体设备310套，计算机1733台
五是9所学校饮水设备达不到标准要求，3所学校厕所需要完善
六是3750套学生课桌椅需要更新，安保设施需要进一步补充
七是残疾儿童少年入学率达不到标准，各校之间均衡差异系数较大，不能达到标准要求
二、多措并举，全面履行职责
（一）加快进度，推进乡镇中心幼儿园建设
（二）倒排工期，加快基础设施进度
二是建设水冲厕所3个，学生浴室8个维修教学楼、宿舍等9项附属设施
三是新征建设用地28亩，建设第_学400米环形塑胶运动场一个
（三）按需采购，仪器设备配备到位
（四）保障经费，“三个增长”全部实现
（五）强化管理，教师队伍不断优化
一是建立教师补充机制
（六）落实政策，保证均等入学
三、多管齐下，提升教育质量
（一）课题引领，打造实效课堂
（二）城乡联动，优质资源共享
（三）读书工程，打造书香校园
（四）星级考评，规范专业发展
（五）以人为本，促学生全面发展
四、面对不足，确立努力方向
……
在自治区义务教育均衡发展现场会上的经验发言
改善办学条件 优化教师队伍 提升教育质量努力推进义务教育均衡发展
**县人民政府
（2017年3月）

根据各级政府和教育部门关于县域义务教育均衡发展督导评估的文件精神，**县大力改善办学条件、倾力优化教师队伍、逐步提升教育质量、努力推进义务教育均衡发展。现将**县推进义务教育均衡发展工作汇报如下。
一、基本情况
**县位于**市西北部，总面积**平方公里，总人口**万。全县辖**个乡镇、**个办事处。是经济发展相对落后的国家级贫困县。
2016年全县有义务教育阶段学校19所，其中小学16所，在校生10861人；初中3所，在校生6120人。全县教职工总数为2420人，其中，小学教职工 1695人（专任教师947人）、初中教职工725人（专任教师482人）。
二、摸清底数，正视存在不足
为全面落实自治区《旗县区域内义务教育均衡发展规划实施方案》，根据市政府安排部署，2016年6月，我县全面启动义务均衡发展县创建工作。县政府成立了由县长任组长的工作领导小组，立即对全县19所义务教育学校进行全面自查，经过比照《自治区义务教育学校办学条件基本标准》，发现自身还存在一系列突出问题亟待解决。
一是12所农村寄宿制小学全部兼办
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略865字，正式会员可完整阅读）……　
310套液晶触摸一体机、1733台计算机、19所学校食堂设备、88套饮水设备和19套安保器材已全部采购完成。装修了32个计算机教室。安装了19个校园网络。共投入资金5480万元。通过标准化设施设备的建设和完善，各校间办学条件的差异明显缩小，全县所有义务教育学校全部达到标准化建设要求。
（四）保障经费，“三个增长”全部实现。我县2005年就已经把义务教育经费在财政预算中单列，2013-2016年度，预算内教育拨款由2.2亿元增长到3.8亿元。小学生均预算内教育事业费由7206元增加到17588元，初中生均预算内教育事业费由6516元增加到15878元。小学生均预算内公用经费由1111元增加到7095元，初中生均预算内公用经费由1414元增加到6708元。教职工年人均工资由37570元增长到69195元。近三年义务教育经费全部实现“三个增长”，达到了自治区规定标准。
（五）强化管理，教师队伍不断优化。一是建立教师补充机制。为进一步提高教师队伍整体素质，制定了《关于建立和完善教师补充机制的实施方案》，近三年，公开招聘教师152名，全部充实到农村薄弱学校，有效解决教师队伍老龄化、梯队断层和结构性短缺问题。二是县委、县政府出台了《关于进一步加强教育工作的意见》，近三年，义务教育学校19个校长全部实现交替任职，交流教师100多名，实现了优秀师资城乡流动。三是三年累计投入培训资金960万元，培训教师过1万多人次，更新了教师观念，提升了教学水平。
（六）落实政策，保证均等入学。一是县委、县政府制定了《关于进城务工人员随迁子女就学工作管理办法》，在第二小学投资860万元建成一栋教学楼和宿舍楼，并配建了可容纳900名学生餐厅，解决了进城务工人员随迁子女入学问题。二是制定了《关爱留守儿童工作方案》，科级以上干部每人帮扶1-2名留守儿童，全县2156名留守儿童在全社会和学校的关爱下健康成长。三是制定了《**县关于残疾儿童随班就读工作支持保障体系建设工作实施方案》，投入20多万元购进康复设备，建立了特教资源教室，每年为每名残疾儿童投入4000元教育经费，保障了三类残疾儿童少年入学。
三、多管齐下，提升教育质量
义务教育均衡发展，就是要逐步消除城乡之间、地区之间、学校之间的教育差距，在办学条件改善的同时，切实将工作重心转移到教育教学质量的提高上来。
（一）课题引领，打造实效课堂。近年来，**县以新课程理念为指导，立足教育教学实际，以课题研究为载体，以课堂教学改革为着力点，创新教学研究机制，推进了课程改革向纵深发展。我县承担的国家“十二五”重点课题“以生为本，实效课堂”在中小学全面开展，以学生自主研学为基础，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的素质和能力。实验中，教师创造性地运用教学新模式， 实现“以生为本”“以学代教”，提升自身的科研素质。在总课题的引领下，中小学各学科都确立了子课题，实验在义务教育阶段全面展开，学生学习成绩和综合能力得到提升。尤其是“小学语文批注式阅读教学研究”，彻底改变了传统教学的灌输牵引，让学生成为学习活动的主人，在实践中形成了较强的语文能力。批注式阅读教学实验，由城镇到乡村，都取得了显著成效。2010年，我县成功承办了“赤峰市小学语文批注式阅读教学研究现场会”，多名区内外专家与会点评指导，_小语会刊《小学语文》作了专题报导，在赤峰市乃至区内外产生了广泛影响，多次接待外地教师的观摩学习并在“海内外基础教育研讨会”上作经验介绍，远赴四川等地进行培训交流。小学数学的“生本教育，阳光课堂”实验，也处于全市领先水平。
（二）城乡联动，优质资源共享。遵循“优势互补，互惠互利，资源共享，共同发展”的原则，将城区学校与农村学校、优质学校与薄弱学校按照不同的梯次级别，组建成4个小学教育发展共同体和1个中学教育发展共同体。学科教研员包片，定期开展课题专题研讨、名师送教、片区联合质量检测和优质课展评等活动，实现了教育教学成果资源共享，促进了城乡青年教师的共同成长。部分学科还成立了“名师工作室”，将各校骨干教师组建成成长团队，以课题研究为统领，聚焦我县教育教学热点和疑难问题，充分发挥名师的示范引领作用和工作室成员在学校的辐射作用。其次，大力开展远程教育和网络教研。进修校开办网站，打破时空阻隔，使用天网、地网、人网相结合的模式，开展教师继续教育，使偏远山区的教师能在本地享受到_一流教师的培训讲座，并与这些优秀教师共同交流工作经验，探讨教育的各种问题，从而提高教师继续教育的质量与效益。教研员创建学科Q ……（未完，全文共4807字，当前仅显示2427字，请阅读下面提示信息。收藏《在自治区义务教育均衡发展现场会上的经验发言》）