整改“三忌”

先进性教育即将进入整改提高阶段，党内外群众的关注度进一步提高。先进性教育能不能创建成群众满意工程，能不能切实解决一些群众关注的突出问题，能不能认真触及一些积重难返的问题，能不能初步回答保持_员先进性的长效机制问题，关键取决于整改的效果。
　　要高质量地搞好整改，至少有如下“三忌”：
　　一忌敷衍应付，忙于过关。有的领导干部不能正视问题，要么是身居领导岗位，盲目优越感不少，自我感觉良好，看不到问题的严重性；要么是有畏
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舆论易出彩的、浮在表面难度较小的、效果立竿见影的”，而不重视改那些容易得罪人的、积重难返的、涉及自身既得利益的。
　　二忌不抓主要矛盾，避重就轻。领导班子在抓整改时，不可避免地会面对来自方方面面的利益诉求、大大小小的问题反映、各种各样的矛盾形态。一个时间有限的相对集中的整改阶段不可能解决所有的问题，而应追求抓准主要矛盾，解决主要问题。什么是主要问题从大的方面看，是涉及改革发展的突出问题，是党员队伍尤其是干部队伍存在的重点问题，是党内外群众普遍关注的热点难点问题。但到一个具体的部门、单位，主要矛盾及主要问题则各具特殊性。那种不注重从部门、单位肩负的职能职责上查找整改问题，而把主要精力放在解决机关内部福利待遇问题上的现象；那种不注重解决领导班子领导干部尤其是“一把手”存在的突出问题，而只是强调普通党员中存在的一般问题的现象；那种对单位及行业系统出现的以权谋私、滥用权力、任人唯亲、严重的官僚主义等不正之风置若罔闻、轻描淡写，而对某些工作方式及程序的调整大肆宣扬的现象；那种对人民群众反映强烈的带有倾向性的问题绕道走，而热衷于易于宣扬的个别扶贫活动的现象，都是应当警惕和防止的。
　　三忌就事论事，忽视长效机制建设。作为一种活动，此次先进性教育客观上具有时限性、阶段性的特点，这种活动能够解决一些问题尤其是某些突出问题，但不可能毕其功于一役、解决许多问题。党内不少问题的解决有赖于循序渐进的_建设，逐步创造条件，尤其有赖于党内民主化的进程及制度化的力量。因此，先进性教育中的整改，就不应只是简单地就事论事、只局限于解决当下存在的具体问题，还应着眼于在_建设上具有规范性、稳定性、长效性的制度机制的建设，尤其要善于把一些在先进性教育中行之有效的方式加以制度化，从 ……（未完，全文共1495字，当前仅显示950字，请阅读下面提示信息。收藏《整改“三忌”》）