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学校德育工作经验材料:创新德育工作方式 促进学生和谐发展

发表时间:2018-1-12 20:44:04

学校德育工作经验材料:创新德育工作方式 促进学生和谐发展

说起学校德育工作,特别是职业中学的德育工作,大家都会倍感头痛,但只要我们正确认识,认真分析,改进工作方法,对学生加以引导和教育,看到学生的些许进步,就会觉得这也并不是一件很痛苦的事。
一、职业教育现状
大家众所周知读职高的学生是怎么样的,但我们又不得不面对,要管理好学生,就必须要了解学生的现状,就我们学校来说,大致有以下几个方面:
1、文化基础差,生源质量普遍不高。我校的学生大多都是中考被淘汰的,学习成绩较差,有的不想学习而被父母强迫送来的,这部分学生身上已经有了很多不良行为习惯。这些学生文化基础薄弱,学习自觉性不够,没有明确的人生理想和奋斗目标,缺少学习的动力,思想不稳定,自我管理意识淡薄,自控能力普遍较差。
2、普遍表现对自己不自信,思想认识不到位。
他们在已往的学习中遇到的挫折较多,经常是被初中老师遗忘的一份子,甚至受到歧视,因而在学习、生活上表现出不
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到的是:整洁的校园、规范的管理、有序的秩序,以及学生良好的风貌。学校的良好形象初步形成。
(二)、转变观念,树立信心。
家长和学生在选择学校、专业时,往往因成绩不好而无奈地选择职高,以致学生在进校后思想情绪不稳定,极易形成破罐子破摔的思想,所以,及时进行思想教育,让他们转变观念,正视职教,那是迫在眉睫的事情。首先要给学生讲清楚国家对职业教育的重视和职业教育的现状等,使学生了解相关职业教育的政策与发展动态,帮助他们树立学好专业课,掌握一技之长的信心;其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性,使学生走出认识上的误区,明白读职高一样有前途;最后要结合市场人才需求现状和专业发展的前景,使学生尽快了解并熟悉本专业概况及人才需求特点,以便调整自己认识和行动上的偏差。
(三)、制定目标,全面发展。
由于受“应试教育”倾向的影响,社会、家庭、学校、教师往往忽视学生能力和心理素质的培养,片面地以考试成绩作为评价学生的主要标准,造成学生目标定位不科学,对学习失去信心,并对自己、对家庭、对社会怀有强烈的不满情绪。因此,我们应引导学生实事求是地分析自己,明白自己的优点、缺点,明白自己的兴趣、爱好,分清哪些事该做,该怎样做,重新审视自己,设计好将来。要求学生在学习进步的同时,还应加强自身能力和特长的培养,注重专业技能的提高,不求出类拔萃但求与众不同,形成良好的学习品质,保持严谨的生活作风,培养现代意义上劳动者必备的基本素质。
(四)、创新方法,注重实效。
1、建立规范的激励机制
没有规矩,无以成方圆,由此制定有效、合理的制度是非常重要的。我们要坚持“以人为本”的宗旨,按照“低起点,小台阶,不断进步”的原则,从学生日常行为规范抓起,注重养成教育。强化组织纪律观念教育,贯彻常规从小事抓起的思想,注意每一个细节,力争做到管理精细化。从严要求并正确引导学生,使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯;还应同步把企业制度融入学生的日常学习和生活,为就业做好铺垫。其次,还要建立激励机制。出台各种奖励方案,及时组织各种奖励发放仪式,给每个学生都创造获得成功体验的机会,增强其自尊心、自信心,强化其意志力。
2、德育活动常规化。依托素质教育大课,学校长期开展和谐教育、感恩教育、形象教育、学风教育、礼仪教育、理想前途教育、职业规划教育等七大教育活动。利用各种活动实施德育教育。依托学生青年志愿者活动、体育比赛、文艺演出、演讲比赛、技能大赛、社团等活动,培养学生的集体主义观念和信心,使他们的活动中得到了锻炼,能力得到提升,进而规范他们的行为习惯,同时让学生在活动中去感受竞争真实的存在,在活动中看到成功喜悦。
3、学生自治,发挥学生自身的能量。
为了让学生得到更好的锻炼,学生干部直接参与班级、专业和学校日常管理工作,进一步培养学生的自主管理意识和能力,提高学生管理工作的水平和档次,使学生切实参与到学校管理中来,我校成立了“学生自主管理委员会”,设置了 “学校各处室意见箱”,这种形式的教育活动,让学生工作有激情,锻炼有效果,他们走上工作岗位后,大多学生走上了领导岗位。
4、注意学生心理健康,关注问题学生的教育。
一个人心理素质的优良与否,直接决定其各项能力和潜力能否充分地得到发挥,从而决定一个人能否成功。职高生一般都有较强的自卑心理,他们认为自己是差生,否则也不会上职高被别人瞧不起。因此,加强对学生心理素质教育和培养显得尤为重 ……(未完,全文共3183字,当前仅显示1863字,请阅读下面提示信息。收藏《学校德育工作经验材料:创新德育工作方式 促进学生和谐发展》
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