赴宁波职业技术学院挂职学习体会发言材料

目录/提纲：……
一、对宁职的印象
（一）办学目标明确，改革成果丰富
（二）政府大力支持，资源整合能力强
（三）前沿动态引领，协同创新育人
二、在宁职的收获
（一）职业教育理念先进，创新产教融合方式
（二）教学管理组织健全，两级管理工作效率高
（三）项目建设推动管理，管理队伍服务意识强
（四）专业建设特色鲜明，课堂创新措施得力
（五）构建多级管理体系，实施多元化实践育人模式
一是基础+生产实践
二是基础+技术研发
三是基础+创新研究
三、对学校的建议
（一）理顺教学管理_，培养骨干教学管理队伍
（二）优化人才培养_，着力培养高高质量人才
（三）引进与培养并重，提升教师队伍的整体素质
……
协同创新育人，深化内涵发展
赴宁波职业技术学院挂职学习体会发言材料

为了进一步提升我院教师队伍的整体素质，从而推进学院内涵建设，根据学院安排，共选派7名同志赴宁波职业技术学院挂职学习，我有幸成为其中一员。宁波组教师形成了学习共同体，在学习中思考，在工作中提升，使各自的教学理念和工作能力得到了提高，同时，也获得了新的启迪。
一、对宁职的印象
（一）办学目标明确，改革成果丰富。宁职院围绕“开放程度高，资源整合能力强，特色鲜明，具有较高国际知名度的高水平、高质量、高效率的国内一流职业技术学院”的办学目标，打造了一批_品牌项目，同时，践行“素质为_，能力为基础”的育人理念，在实践中形成了合作办学、合作育人、合作就业“三位合一”，政府、学校、企业“三方联动”的办学模式。
（二）政府大力支持，资源整合能力强。宁职院凭借其强大的资源整合能力，围绕北仑区域经济发展需求，与政府携手成立宁波开发区数字
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略640字，正式会员可完整阅读）……　
院学生开放的实训项目，以通识教育与专业教育结合为切入点，将学生的德育教育与能力培养相结合；紧跟职业教育改革发展打造了传统特色与现代气息相融合的创业街，着力培养学生的实践能力、创新创业能力、国际交流能力和可持续发展能力。
（二）教学管理组织健全，两级管理工作效率高。宁职院教务处9人均有10年以上的教学管理经验，负责把握整体的教学改革方向并对指导各院部开展工作。院部负责人提出改革与创新方向，在教学副院长的指导下，教学秘书负责教学运行与日常管理工作；专业主任负责具体的专业建设，形成了日常运行院部自我管理，教务处主抓质量工程和特色创新项目建设的校院两级管理体系。同时，成立大学生教学管理委员会，在教务处的指导下进行盲时段教学巡查，充分发挥学生的主体作用，保障教学质量。
（三）项目建设推动管理，管理队伍服务意识强。宁职院每月召开一次教学例会，对重点推行工作进行阶段性工作总结，借助大量的数据分析问题，多方筹措解决的问题，将教学改革落到实处；以项目建设推动教学管理，依托优秀人才、创新团队、“有效课堂认证”、班级特色项目等项目建设，培养学生的创新精神和实践能力，提高教师教学水平，推进教学工作的整体提升。
（四）专业建设特色鲜明，课堂创新措施得力。宁职院为了丰富专业内涵，扩展服务面向，在人才培养方案中柔性设置方向，适时调整培养目标与课程体系，增强了专业活力。同时，在继承戴士弘教授项目化教学改革基础上，不断创新，改进不足，力求实效，开展有效课堂认证活动，人人参与、人人过关，不搞一刀切，教师采用活动、问题、案例、项目等多种载体实施教学，以保证课堂教学的有效性。
（五）构建多级管理体系，实施多元化实践育人模式。构建了教务处-二级学院-实训主任-实训管理员实训教学四级长效管理机制，以专业建设规划、年度预算安排和实训室利用率为依据，通过宏观政策引导，优化资源配置，实施多元化实践育人模式：一是基础+生产实践。以工程训练和专业实训项目实践为途径，在培养学生基本技能的基础上，提升职业素养；二是基础+技术研发。依托_高校产学研合作教育基地，吸纳知名教授进校成立工作室开展技术开发项目，将基础实践技能培养与产品开发等综合能力培养相结合。三是基础+创新研究。依托校内实训基地建立工作坊、院园融合引企入校等形式，开展创新创业教育。
三、对学校的建议
通过学习体会到宁职院的教学管理_健全，教学改革成果丰硕，各方面都值得我校学习，结合我校实际情况，提出以下不成熟的建议：
（一）理顺教学管理_，培养骨干教学管理队伍。一是建立一支相对稳定、素质较高分管日常教学工作的副院长队伍，逐步培养他们独当一面的工作能力；二是重视教务员队伍建设，每年拿出2-3个副科级或科级岗位，通过竞聘的方式来提拔激励他们；三是实行轮岗制度，教务处各科室之间、教务处与二级学院教学科之间定期轮岗，以增强基层教学管理人员的能力和素质，进一步提高工作效率。
（二）优化人才培养_，着力培养高高质量人才。一是结合聊城市产业发展，做好“十三五”专业发展规划，形成专业申报与建设的长效机制，形成群组式发展的品牌专业群；二是改变专业人才培养目标趋同化的现象，落实专业调研机制，找准企业痛点，准确定位培养目标，打造不可复制的特色专业；三是改变公共课与专业课课程体系脱节的现象，凸显专业_课程的特色，选用不同的 ……（未完，全文共2827字，当前仅显示1797字，请阅读下面提示信息。收藏《赴宁波职业技术学院挂职学习体会发言材料》）