新教师三年发展规划

目录/提纲：……
一、个人现状分析
二、个人今后的发展目标
三、实现发展目标采取的措施
（一）潜心研究“课标”和教材，吃透“课标”和教材
（二）苦练教学基本功，勤写教学反思，扬长避短
（三）关注当前最新的教育方针政策，阅读更多的理论书籍
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新教师三年发展规划
寻找多向度的自己
——新教师三年发展规划
时光荏苒，岁月无声，陡然发现自2014年6月至今，我已经在这所学校度过了一个多学期。同样生活在校园中，粉笔教室也不曾改变，但我的角色却从一个求知者变成了授业解惑的传道者。悄然流逝的是光阴，不断成长的是自己。回顾这半年多的职教生活，有欢喜收获，也有遗憾教训。值得庆幸的，是自己的课堂深受学生的喜爱也得到了领导们的肯定，所教的孩子也取得了不少进步；令人遗憾的，是从教至今我在教学领域里还如同赫伯特·马尔库塞笔下的缺乏想象力和创造力的“单向度的人”，虽然我不断努力，但由于经验不足，自己的教学工作中依然存在很多不足和欠缺。我会认真反思，总结经验教训，争取在短时间内成长起来，努力寻找多向度的自己。要想不断地丰富自己，完善自我，我认为首先还是应该认清自己、做好发展规划。
一、个人现状分析
1.优势分析：
（1）接受过系统的师范教育
我在本科期间所
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要的指导作用。但是，回顾这半年的教学，虽然导师冷红玫老师多次跟我强调要吃透课标，以课标为纲进行教学。但是，在把“课标”中的理论知识运用到自己的教学工作中来指导实践的具体操作中，我依然处于按图索骥的层次，无法做到信马由缰收放自如。同样的，面对教材，我还过多地停留在自己教授的四、五年级这几本教材上，而忽略了教材的九年一贯的系统性。
（2）教育教学实践经验不够丰富
虽然在大学和研究生期间，接受过较为系统和专业的师范教育，学到过一定的教育理论知识，但是在真正进行教育教学工作中遇到问题时，我发现自己如果没有执教经验丰富的教师给予指导和帮助，也很难把自己所学到的理论知识很好地运用到教育教学实践中去。
在这半年的常态课和开学、期末两次汇报课的实践中，我认识到了自己的教学实践经验还存在严重不足。不论是从教师基本功方面讲，还是从对学生学情的掌握程度来说，我还有太多的实践经验需要积累。具体而言，粉笔字书写还不够美观；课堂用语也不够专业化，存在口头禅，缺乏文学性；课外作业安排上重眼前时效，缺乏长远规划和系统性的计划等。
（3）教育教学风格模糊不够突出
经过一个学期仔细认真地观摩，我发现经验丰富的骨干教师都有自己的教学特色：或在激情洋溢中充分发挥学生的主体地位，或在沉稳中把各个知识点落实到位，或课堂紧凑，言简意赅、句句锱铢；或缓中有急，声情并茂、神采飞扬；能让学生在课堂上有所得，有所乐。我反思自己的教学，还没有形成自己特有的教学风格。
二、个人今后的发展目标
2014——2015年度：立足教学，站稳讲台。
在第一年的发展中，我首先会正视自己的缺点与不足。充分了解学情，认真学习课标、钻研教材（尤其是4—9年级的语文教材），上好每一节课，争取让更多的学生喜爱语文课，喜爱李老师的语文课。
其次，我还会多听课，每学期听课数量不少于10次，认真做好听课笔记，积极参与评课，多跟经验丰富的老师请教。做到博百家之长，补一己之短。
另外，我还要多写教学反思，每学期教学反思数量不少于5份，不断积累教学经验，以便更好地开展教学工作。
总之，在第一年的教学工作中，我会立足教学，努力钻研，落实课堂时效，提高教学质量。
2015——2016年度：兼顾科研，发展自己。
在第二年的发展中，我首先会在站稳讲台的基础上，以更饱满的热情投入到教学实践中，积极地参加校内外举办的各种丰富多彩的培训活动和公开课活动，多做课，多评课，努力提高自己，缩小与骨干教师之间的差距。
其次，我会多做课，争取每学期做3到4次公开课。多请领导和老师前来听课，评课，吸取经验教训。不断提高自己的课堂教学质量，争取让自己的课走出校园。
另外，我会阅读更多的关于教育教学理论的书籍，争取把所学应用到所做上来。同时，我会更多参加教研，科研活动，争取在第二年发表1到2篇有开创性和指导建设性的论文。
总之，在第二年的教育教学中，我除了立足教学之外，还会兼顾科研，不断发展自己，努力寻找多向度的自己。
2016——2017年度：形成风格，冲刺骨干。
由于我在大学和期间和读研期间，除了努力学习钻研中国的语言文化之外，还参与了留学生韩语教学项目，并在项目中不间断地从事对外汉语教学，对西方文化和现状的了解比较多。再加上在美国一年的留学经历，更是使我对中西文化的差异，有了更深的理解。所以，自从教以来，我一直坚持用中西方不同的角度 ……（未完，全文共3588字，当前仅显示1812字，请阅读下面提示信息。收藏《新教师三年发展规划》）