高考制度改革下的思考与策略

目录/提纲：……
一、正确把握政策导向
三是立体的平等，为不同兴趣才能的人提供不同的发展空间
二、提前进生涯指导
三、落实学校课程建设
三是校园文化建设的各方面，在课程化之后，也可以发展出一类特别不同的课程
四、改变班级管理模式
五、建立综合评价体系
六、转变高中教师角色
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高考制度改革下的思考与策略

2017年开始，_各地陆续实施新高考方案。根据《_省普通高中学业水平考试实施办法》，我省将于2018年启动高考综合改革，2021年实施新的普通高校招生考试制度。从目前形势来看，本次改革具有颠覆性意义，是1977年恢复高考以来变革程度最激烈的一次。恢复高考40年， 这支指挥棒深深影响一代又一代人的命运，新高考改革我们该如何应对？
一、正确把握政策导向。
本次考试招生制度改革把“促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点”，针对高中阶段学生个性初显和才华初露的特点，强调“增加学生选择权”，对高中生的评价从仅仅依赖单一的高考成绩转向“两依据一参考”， 即探索依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的多元录取机制。目的是破解“唯分数论”、“一考定终身”等问题，发挥高考“指挥棒”的正确导向，增加学生的选择机会，减轻学生的应试压力，全面推进素质教育
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略640字，正式会员可完整阅读）……　
组合。相对于学业指导和生活指导，生涯指导是目前高中教育中最为薄弱的内容，教师无论从意愿和效能感上都最为欠缺。随着新的招生考试方案的实施，学校要尽快补上这一重要内容，进一步完善学校的服务功能。这一责任应该从初中阶段就做起，不能全部推给高中教师。现在的2018届初中生是实施新的普通高校招生考试制度的第一届，明年将上九年级，所有事情都要走在前面，未雨绸缪雨至不惧也。
三、落实学校课程建设。
选择权一旦交给学生，课程的组合可以达到二十种，这就迫使学校要创建新的课程体系，推行新的教学组织形式，以此配合课程的多样化实施，满足学生的个性需求。假如学校根据本校的实际情况，就限定学生选某一科目组合，比如物理化学生物、历史地理政治，那么，这就和过去文理分科就没有什么不同。由此，学校在推进选课走班过程中，要建立供学生自主选择的课程体系，逐渐形成本校的办学特色。
深化课程改革的大势已经形成，学校没有一点退路。2017作为缓冲、适应、准备的一年，整个系统要建立起来。秋季新高一一进学校，就要有科学的课程体系迎接考验。学校的课程建设主要指国家课程、地方课程的校本化实施，以及校本课程的建设。我们过去较为重视国家课程的实施，整合了行政、教研以及教师力量，争取课程的高质量，这是学习和发展的奠基课程。主体课程的建设与实施主要强调满足全员需求，而其他课程建设则需要考虑部分需要，也就是要综合考虑教学、德育、校园文化，要问问学生需要学习什么，基于学生调查再开发相应课程。一是对不同层次的学生教师要给予不同的教学服务，设计不同的课程，这样分层的课程就产生了。二是可以把德育建设的课程化纳入议事日程，在课程建设的思路指导下，活动类课程也是课程的一种呈现形式。三是校园文化建设的各方面，在课程化之后，也可以发展出一类特别不同的课程。也就是说，在整体保障国家课程质量的情况下，形成具有本校特色的课程体系，以便学生结合求学、职业规划，选择适合自己的课程。
四、改变班级管理模式。
2017年要形成科学规范便于实施的分层走班制管理方案，初步设想是：探索建立学生“行政班”与“教学班”、“班主任制”和“导师制”相结合的班级管理模式。教学管理组织从长远考虑仍以行政班管理为主，短期以教学班管理为辅的策略，班主任主要承担对学生行政班的管理工作，导师（学科教师）承担对教学班的管理。由班主任协调相关任课教师，相互通报和及时了解学生情况，有针对性的做好学生管理工作。导师为学生三年的学习和生活提供更全面更有针对性的个性化指导。
行政班的管理除了传统意义上的学生日常行为管理、教育，开展班团活动，加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识等外，还要注重学生在教学班的表现情况汇报、总结和反馈。班主任对高中教育的性质和培养目标要有清晰的认识。班主任要把培养学生继续学习的能力、适应社会的能力和自主创新的能力放在首位，以“为每个学生的终身发展打下良好基础”作为做好班级工作的指导思想和总目标。
选择相同模块的学生组成的班级称之为教学班。教学班是实施高中新课程后实施教学的基本单位，是实现教学目标的主要形式，主要负责日常的教学管理。可实行学科教师管理制即导师制，可以考虑三到四个行政班组成一个单元，由物理、化学、生物、政治、历史和地理六个学科的任课教师担任教学班的导师。导师在指导过程中注重导向性、激励性、调节性和科 ……（未完，全文共3557字，当前仅显示1796字，请阅读下面提示信息。收藏《高考制度改革下的思考与策略》）