目录/提纲:……
一是定期开展图书漂流,将所有的书籍流向班级、流向学生
(一)实施教师读书“三助”服务
一是订阅助读
二是推荐助读
三是辅导助读
(二)搭建教师读书“三创”平台
二是创建网站,让交流无处不在
三是创设协会,让教师因为读书有新“家”
(三)开展教师读书“三促”行动
一是交流促读
二是比赛促读
三是展示促读
二是动态展示,以教研组为单位选送选手参加学校一年一度的读书交流会
(四)拓展教师读书“三向”延伸
一是读书成果向课堂延伸
二是读书方法向学生延伸
三是读书氛围向家庭延伸
……
书香萦校园 内涵促发展
在凤之故乡,凤飞之地的广元市主城区城东4km处,坐落着一座美丽的校园---利州区大石小学。这里,书香满园,生机勃勃;这里,孕育希望,成就梦想。漫步校园,清风拂面,仿佛板桥画竹“一枝一叶总关情”;驻足校园,书声朗朗,让你情不自禁地陶醉在天籁般的童音里。利州区大石小学是一所具有优良办学传统、浓郁现代气息和鲜明办学特色的
农村示范学校,创办于1906年,以“博爱、博大、博雅、博学”为_,科学、和谐、持续地发展,为大石文化的传承,社会的进步,经济的提升,抒写了百年的发展史。
第一篇:随风潜入夜 润物细无声
越是高境界的教育越是无痕的,而越是不着痕迹的教育越容易给学生留下深刻的印记。大石小学以“以读书
写作促进教师专业成长,缔造完美教室”为学校特色主题,确立了“用心真诚倾听花开的_,永远微笑着面对
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略580字,正式会员可完整阅读)……
究与实践》,以课题研究为契机,组织全校语文教师编写了《晨诵教材》《星光舞台我最亮》等校本教材,将读书活动引向持久。
第二篇:最是书香能致远 腹有诗书气自华
一个高尚的人,往往是通过阅读高尚书籍成长起来的;一个美好的学校,往往是通过阅读使孩子们开始美好的人生的。晨诵,经典与黎明共舞;午读,经典的日积月累;群文阅读、静心阅读、亲子阅读、诗歌韵律操;教室里、小操场上、走廊里书声琅琅,孩子们徜徉在青山绿水之间,尽情享受阅读地快乐。学校评选书香班级、书香个人、书香家庭、设立校园读书节将活动推向纵深。编印出版了学生诗歌集——《诗歌万里行之我有一片彩色的叶子》,大力地激发了孩子们读书、写作的积极性。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。我们把读书写作提到了教师发展链条的首要环节。力图以教师的读书行动为_载体,构建有深度、有广度、有效度的学习文化,将学习文化转化为教育教学的生产力,转化为教师专业发展的重要引擎。
(一)实施教师读书“三助”服务。一是订阅助读。学校坚持每年给每位教师免费订阅一份教育教学报刊杂志,寒暑假分别给每位教师赠送一本教育教学专著,引导和激励教师坚定不移地走自主阅读的专业成长之路;二是推荐助读。由学校教科室为老师们推荐书籍,定期检查教师的读书笔记;三是辅导助读。邀请区内外相关专家到校进行引领,让老师们从书外走进书内,又从书本走进教育实践。
(二)搭建教师读书“三创”平台。一是创立了校刊——《采撷教育之花》,定期展现教师的读写成果;二是创建网站,让交流无处不在。鼓励一线教师开通新浪教育或“1+1”教育博客。以此来引导教师广泛学习他人教育教学经验,丰富个人知识储备,提高自我读写能力。三是创设协会,让教师因为读书有新“家”。2012年我校在利州区“星空”教师读书社的指导下成立了“北极星”读书分社,每月月底进行读书分享交流活动,旨在引领教师明白、明亮地做明日之师。
(三)开展教师读书“三促”行动。一是交流促读。交流读书是具有主题性的,确定一个主题,教师结合自己读过的书,发表自己的看法和见解。二是比赛促读。读书已成为我校每周每日的常规工作,教科室每月公布教师阅读情况,进行笔记交流评估,每学期不定时举行形式多样的教师读书比赛。三是展示促读。每年读书节,我们进行读书成果的展示和读书
总结。展示有两种形式,一是静态展示,学校设立专门的展示台,展示教师的书法、绘画、征文、手抄报等作品;二是动态展示,以教研组为单位选送选手参加学校一年一度的读书交流会。
(四)拓展教师读书“三向”延伸。一是读书成果向课堂延伸。教师读书的直接目的是促进教师的专业化成长,但最终目的是为课堂教学服务,实现教学质量提升,促进学生生动、活泼、健康发展。因此,我校紧抓教育内涵发展的机遇,积极开展以“新教育”和“生本教育”相结合的课堂教学改革。二是读书方法向学生延伸。把教师的有效读书方法,积极向学生推荐,三是读书氛围向家庭延伸。通过家长会、班级微信群(QQ群),引导家长重视读书,通过家长读书为孩子创设家庭的读书 ……(未完,全文共3226字,当前仅显示1630字,请阅读下面提示信息。
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