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《教室里的正面管教》读后感1600字

发表时间:2018-12-5 20:18:48

读《教室里的正面管教》后有感1600字

最近,我读了一关于课堂教育技巧的书籍,作者是美国著名教育学博士、心理学家简•尼尔森(家庭教育畅销经典之作《正面管教》的作者,美国“正面管教学会”创始人)和演讲家、心理学硕士、琳•洛特以及已故的美国著名演讲家、哲学博士斯蒂芬•格伦,其中简•尼尔森,由梁帅翻译,北京联合处罚公司出版,书名叫做《POSITIVE DISCIPLINE in the classroom》(翻译为:《教室里面的正面管教》)
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个人的同样行为,因为目的不同,结果也就不一样,当学生们觉得自己没有归属时,他们往往就会走上错误的歧途;第5章讲述老师在纠正学生错误行为之前要先建立与学生之间的情感联结,让学生感觉到老师在关心他们的学习、关爱他们的成长;第6章倡导老师要与学生之间要建立相互尊重,通过改善我们跟学生之间的沟通技能,促进相互之间情感联结;第7章讲述如何教会学生们解决问题的方法;第8章讲述教室管理工具(班级事务、班会活动等)对于提高学生学业和社会情感技能方面所起到的重要作用;第9章讲述如何通过正面管教等非惩罚性、尊重而有效的方式解决包括恃强凌弱在内的各位学生冲动行为;第10章讲述如何让孩子们摆脱家庭作业的困扰,让孩子们不再为取得优异的学习成绩而痛苦,通过学生、老师和家长相互尊重并共同努力一起解决问题,使学生各方面做得更好;第11章和第12章则讲述的是班会的重要性,班会是帮助孩子们学会在学业和人生中取得成功所需要的技能的最佳方式,但孩子们学会了班会的技能,并有机会每天运用时,他们会成为出色的给予鼓励和解决问题的人;第13章讲述在班会活动中常见的一些问题。
很多人认为孩子到学校的目的就是学习功课,做任何事情都要以提高并取得优异成绩为最终目的。因此,学校普遍实行以奖励和惩罚为基础的管教方法,其目的是为了控制学生,让学生只知道学习,一切以学习成绩为中心,然而,只有优异的成绩而不具备社会和情感技能,其踏向社会将寸步难行。正面管教的方法,给我们老师在与学生的相处提供了有效的解决方法,对待学校里课堂上的一些活泼好动的学生们,老师们要学会用正确的、正面的方法管教(引导),让他们在自信、自立的快乐环境中健康成长,它是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法,孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩。该书用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通,以及为什么这样做背后深层的原因,令人信服地讲解了家长 ……(未完,全文共1718字,当前仅显示1092字,请阅读下面提示信息。收藏《《教室里的正面管教》读后感1600字》