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幼儿园教学论文:让幼儿快乐绘画

发表时间:2018/12/17 18:11:10

幼儿园教学论文:让幼儿快乐绘画

摘要:传统的美术教育教学主要是以幼儿学习绘画技能技巧为主,教师侧重的是技法的传授,幼儿只是临摹;评价美术作品的标准是画的像不像,好不好,而对于幼儿的想象力创造力有一定的限制。还有的幼儿不喜欢绘画,像是被迫的,画中没有生命力。在推崇孩子们的自主性、创造性的今天,如何使孩子摆脱以往的呆板、千篇一律,而呈现出与众不同,独树一帜,让画面活起来呢?诗画教学和情景绘画教学方法,让幼儿创造性绘画,快乐绘画,有显著的教学效果。
关键词:快乐绘画、诗画教学、情景绘画、边诵边画、体验、互动
1、诗画结合教学。
诗画教学是针对幼儿身心发展规律和认知思维特点,教学内容贴近幼儿生活经验,运用幼儿喜欢的节奏明快、朗朗上口、情节有趣的诗歌,配以线条简洁、生动形象、一目了然的简笔画、图形画、一笔画等各种形式,边诵边画进行美术教学活动,并整合各领域教学,让“幼儿手口脑并用、教学玩合一”,发展了幼儿的创造力、思
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展现在幼儿的面前,这样大大提高了教学效果,幼儿快乐地学会了画小鸭。
(2)、多维配图,整合各个领域的教育教学
  孩子喜欢的美术教育活动,不仅仅是教会孩子一些技能,更多的是知识的丰富和积累。如学了简单的线条画后,为了整合更多的知识,我便引导幼儿边画边串讲,讲述要语句通顺,有故事情节。首先,出示图片:小鸡、小兔、线团、太阳。教师引导幼儿画一副情景画,把小鸡、小兔、线团、太阳画在里面,并创编一个简单的小故事,边说边画。在教师的引导下,编出了故事:有一天早晨,太阳出来了,小鸡去找朋友玩,它来到小兔家,看到小兔正在绕线团,小鸡说:小兔,我来帮你绕线团吧!小兔说:谢谢小鸡!这个活动的目标是通过引导幼儿边画边串讲,训练幼儿的扩散思维和语言组织表达能力,同时,培养幼儿乐于助人的良好品质,从中体验帮助别人的乐趣。可见,这个活动不仅仅是让孩子会画画,更多的是整合了多方面内容。
2、情景绘画教学。
情境绘画教学通过创设典型的场景,激发孩子的情绪,把情感和认知结合起来,以发展幼儿的个性、注重幼儿的情感体验、全面促进幼儿身心和谐发展。它将绘画教学内容和教学过程整合在一起,教学环境、教师的语言、情感、教学内容及课堂气氛组成一个优化的大环境,促使幼儿能动地活动于其中,使教学成为幼儿高兴的、参与的、有趣的、有意义的活动,从而能快乐绘画。
(1)培养兴趣,让幼儿在探索中收获巨大的欣喜,激发成就感。例如《眼睛想象旅行》的情境活动,老师和孩子一起坐在软软的靠垫上,随着音乐展开旅行。旅行中,小眼睛似乎长了翅膀,它飞到了小河里,看到了太阳和小鱼在一起游戏小眼睛飞到了……看到了……又和谁在一起……孩子们还把自己的作品用儿歌说一说:小眼睛变变,变成了热气球的世界;小眼睛变变,变出小刺猬的乐园;小眼睛变变,讲述鲤鱼跳龙门的传说……从幼儿出发,将“趣”贯穿活动始终,孩子全身心地投入到活动中,快乐绘画并且作品内容丰富。
(2)唤起情感体验,增强感受能力。
  例如大班美术活动《亚运啦啦队》,因为广州举办亚运会,孩子们对亚运会吉祥物“祥和如意乐羊羊”特别关注,这也是幼儿非常熟悉和喜欢的动物。教师抓住孩子这个情感,进行活动的创设。在活动中,从开始观看视频,了解吉祥物的由来,到紧张激烈地观看祥和如意乐羊羊”比赛“实况”,到组建啦啦队进行彩绘布置,最后创设游戏情境进行祥和如意乐羊羊”大比拼。孩子们的情绪始终高涨,教师用情感做桥梁,拉近了师幼之间的距离。完成了一次有趣的、快乐的绘画。
(3)教师创设游戏环境。
在学画《小篱笆》时,老师扮“兔妈妈”,幼儿扮“兔宝宝”。“兔妈妈”带着一群“兔宝宝”用大型积木造了一个“家”。“兔妈妈”告诉孩子们:不能让“大灰狼”进到家里来。突然,大灰狼出现了,“兔妈妈”赶快动员孩子们在“家”的周围插上“篱笆”…… “篱笆”是“兔妈妈”和孩子们用粉笔画在地上的长长的线条。小兔们为了阻止大灰狼,个个精神抖擞,快速地用粉笔在地上画出一根根直直的线条。不一会工夫,一圈篱笆都插上了,“小兔们”松了一口气。但是“大灰狼”再一次来了,它发现有的篱笆太疏了,不够牢固,正在想办法挤进来。“兔妈妈”赶快动员孩子们加固“篱笆”,小兔们再一次投入到工作中,他们寻找需要加固的地方,互相提示,在直直的“篱笆”上加了“横条”,大灰狼挡在了“篱笆”外面,灰溜溜地走了……
例如在教画《吹泡泡》时,我先让幼儿在草地上玩吹泡泡,观察泡泡,边玩边和幼儿 ……(未完,全文共2901字,当前仅显示1844字,请阅读下面提示信息。收藏《幼儿园教学论文:让幼儿快乐绘画》