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浅析少儿美术师资培养的几点问题

发表时间:2006/3/12 9:18:34


  摘要:儿童,天真弱小的精灵,承传文化血脉的民族后裔。他们虽然无力选择成人和世界所给予,但他们已是美术的实践者、欣赏者和接受者了。作为国民素质教育的对象,他们的审美经验将影响的不仅是成长到成熟时期生命个体的文化状态,更关系到未来中国国民的整体素质水平甚至民族审美基因的优劣。面对如此重大的历史责任作为培养少儿美术师资的师范院校,要本着勇于承担责任的姿态,正视历史,摆正位置,正确认识自身存在的问题,厉精图志,精诚合作,端正思想,紧紧把握世界最先进的教育理念,锐意进取,拓宽思路,为_赋予我们艰巨的历史任务做好一切准备。
  关键词:先进教育理念教育观念更新改革步伐教育改革思路
  儿童是谁?儿童美术到底是什么?儿童美术师资的培养如何能跟上时代发展的步伐?这几个问题一直以来都是美术界和教育界所研究和争论的话题。之所以争论就是因为这些天真弱小的精灵,承传文化血脉的民族后裔,虽然无力选择和改变成人及世界所给予,但他们已是美术的实践者、欣赏者和接受者了。作为国民素质教育的对象,他们的审美经验将影响的不仅是成长到成熟时期生命个体的文化状态,更关系到未来中国国民的整体素质水平,甚至民族审
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坚实的基础。以王国维、蔡元培、鲁迅等文化巨匠为代表,提倡美育才是吸收外来文化融会贯通的正确方式。解放后年代至年代由于政治上的原因,这一时期的美术教育排斥欧美国家的理论和经验,狭隘地独尊前苏联的理念。强调实用性与工具论的“俄罗斯法”,使学生们在感性、个性表观、_和能动的创造性精神受到了严重的遏制,使中国的美术教育事业再次产生了偏离,偏离到了“技能”的方向上;年代至年代末众所周知的“文化大ge min”又一次打击了本就脆弱的美术教育事业,令美术教育几乎陷于停顿的境地;世纪年代末,改革开放使长期封闭的大门终于再次被打开。国处的不同美术新形式和美术教育思想同时蜂涌而来,这些千姿百态的观念理论深刻地影响和改变着中国的美术教育。但千百年来的历史告诉我们:根深蒂固的美术思想观念虽然经历着这些先进的教育理念的洗礼,但是要从根本上改变是需要过程和时间的,需要大量热爱美术教育事业特别是热爱少儿美术教育事业的人前赴后继、努力拼搏和甘于献身。当我们的师范美术教育走入世纪的时纪的时候,回首我们走过的路不难发现,千百年来的思想观念体系仍旧深深地扎根在很多人的头脑中,难以改变。应当清醒地看到,同是东方国家,我们历史上缺乏像日本在上世纪出现的_运动,其张扬移入西欧文化,肯定现实的个性与人性,启迪培养创造性的现代理念,超越了当时的教条主义的“技能”教育的程式化框架,灵活地扭转了“技能”教育的现象。而且还能联系学生的实际反思出现错位问题,正确对待“技能”教学中出现的作茧自缚的表现问题并寻求联系近现代艺术与审美的融会贯通,促进“技巧”教育的回归。所以,中国的现代美术教育任重道远。那么根之本的少儿美术教育就更是如此。作为少儿美术教育者最直接的提供者师范院校的任务也就更加艰巨。我们不应再做“掩耳盗铃”式的愚蠢之事,应该正视我们在观念的更新上存在的诸多问题比如说应该下大力气多建立信息获取的通道;使世界上最前沿的教育理念及时地反馈到教师;应该聘用更多的专家讲学、培训,切实提高教师的理论和技能技巧,而决非流于形式的学历培训;增加市界、省界、国界的美术教育的交流和沟通,适应当今社会的资源共享、理念理论共享的大趋势,以利对先进的教育理念学习和更新的全面提高,创造出更有利于少儿美术教育的新办法和新思路来。
  (二)教育改革的步伐太小,缺乏勇于开拓的领导者
  切实落实师范学校教育教法课程的大胆改革,不要再把几十年不变的教材翻来覆去地重复。让这些大学教师放下架子,多深入到小学、幼儿园里去亲身感受和实践,获得更多的第一手信息和材料,使他的教育内容不再是讲那些脱离实际的空理论或早已脱离现实发展的老“三样”。使学生获得的理论知识紧扣时代发展的脉搏,不至于毕业后才去探索和总结,失去了最佳的发展机遇。科学地安排,合理的引导也会使学生改变重“专业”轻“理论”的传统学习观念。比如沈阳市艺术幼儿师范学校五年制美术大专,完全可以大胆尝试打破过去的三年一贯制,而是改为三、二分段制。前三年扎扎实实打下坚实的技能技巧的功底和坚实的文化基础,能升学的升学,不能升学的后两年在巩固上述两个基础的前提下,大力培养教育学、心理学、教法等方面的知识和能力;可以采用更加灵活和大胆的教学方式;增加更多理论联系实际的社会实践、实习的机会;用最具发言权的第一线最优秀的教师加以辅导,这样就做到了有的放失,不但学生的学习目的和针对性更强,同时,也会大大地增加和拓宽了学生的实践经验和眼界及思路(关键是能否把工作真正落实到实处)。
  就课程改革来讲,虽然大多数的师范院校都对美术的课程进行了大量的改革。但是,不论从整体还是局部,绝大部分还是沿袭着几十年来的教学课程设计。即使改革了,也缺管系统、科学的管理和监控以及及时科学的总结,总体来讲就是目标不够明确。就沈阳艺术幼儿师范学校为例,在为小学培养美术师资的课程设制而言,其中文化课与专业课的比例约为:的比例,按照我国师范学校美术教育的教育目标来评判,可以说完全达到甚至大大地超过了专业课程的设置比例。
  课程设置包括:
  ()专业必修课:⒈艺术概论⒉素描⒊色彩⒋透视⒌中外美术史⒍书法⒎小学美术教育法⒏工艺⒐中 ……(未完,全文共4383字,当前仅显示2214字,请阅读下面提示信息。收藏《浅析少儿美术师资培养的几点问题》