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浅谈培养幼儿的自主意识

发表时间:2006/3/14 12:59:46


  浅谈培养幼儿的自主意识
  二十一世纪是一个快节奏、高效率、大信息、竞争激烈的社会,这对人才素质的要求越来越高,他们必须是具备独立自主和富有开创精神等重要品质的现代人。因此,从幼儿开始培养其自主意识是大势所趋、刻不容缓的。特别是我国独生子女在幼儿中占大多数,“饭来张口,衣来伸手”的幼儿比比皆是。《新纲要》中明确指出:“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。”可见,积极培养幼儿的自主意识,使他们能适应社会的急剧变化,则显得尤为重要。那么如何培养幼儿的自主意识呢?下面围绕这个问题,结合自己的工作实践,浅谈一下个人的看法。
  一、引导幼儿学会处理问题
  《纲要》指出“应培养幼儿良好的生活卫生习惯,有基本的生活自理能力。”幼儿已初步具有生活自理的能力,常常表现
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都得到充分的发挥和展现。如:在幼儿玩积木时,让他们想出多种多样的玩法,拼搭出许多不同的模型,而不将幼儿规定在统一模式的玩法上。玩一项游戏,可让幼儿采用各种不同的途径和方法来完成,同样的一段音乐,幼儿可编演出各种动作来表达。凡是幼儿自创的东西,教师都应及时给予鼓励,肯定他们的想象力和创造力,使他们从自己的创造成果中得到莫大的快乐。又如:在引导幼儿用蛋壳、西瓜子壳等废物材料粘贴动物时,教师不规定具体的动物形象,而是鼓励幼儿按照自己的思维,发挥自主性,想贴什么就贴什么,从地上的小爬虫到宇宙中的“未来恐龙”,从飞禽到走兽,从现实到想象的,各种各样,有的虽然只有幼儿自己才能解释清楚,但教师看了也感到耳目一新,有所启示。
  二、启发幼儿发表自己的意见
  《纲要》指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”好奇好问是幼儿求知欲的表现,也是三岁至六岁幼儿典型的年龄特征。这个年龄的幼儿对周围事物特别是新奇的事物感到有兴趣,看见什么都想弄明白,喜欢向成人发问。因此,我们要尽量满足幼儿的表达欲望,发展幼儿的智力。
  .让幼儿想发表爱说爱问是幼儿的天性,他们是在不断地说、问逐步了解大千世界。如果教师只一味向幼儿灌输知识而限制幼儿说、问,就会压抑他们的自主意识,妨碍他们思维的发展和创造力的提高。对幼儿提出的各种各样的问题,如:“蜗牛为什么背上有壳?”“人为什么不长翅膀?”“鱼为什么不能离开水?”“花为什么不种在天上?”等等,老师都不应把其看作是无聊的,认为解答这些问题是浪费时间,而应把其看作是满足幼儿的好奇心,增长其知识的好机会,不惜花点时间同他们一起讲座问题,并认真作出解答,使他们意识到自己是活动的主人,学习的主人。
  .让幼儿能够发表在教学过程中,虽然应该讲求一定的纪律性,但也不能过多地限制幼儿说话。教师要围绕教学内容积极加以引导,只要内容具有吸引力,引导得当,幼儿就不会说题外话,就会围绕教师讲的内容畅所欲言,问这问那,使活动更显得生动活泼。如大班语言活动,续编故事《战胜大灰狼》,活动中,教师讲述故事的第一段和第三段,中间一段让幼儿充分展示自己的想象力和主见,各自编出情节不同的内容。这样,不但不会影响课堂秩序,而且提高了幼儿学习的积极性和主动性,使教育内容在他们头脑中打下更深的烙印。
  三、帮助幼儿锻炼坚强的意志
  《纲要》指出:“为幼儿提供_活动的机会,支持幼儿自主选择,计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试”。幼儿刚刚步入人生,对他们来说一切都是陌生的、新奇的。在他们成长过程中会遇到许多困难,这些困难有精神上的,有知识上的,也有体力上的。凡是幼儿力所能及的,教师都要激励他们去战胜,以每一件细小的事抓起。
  .失败不灰心培养幼儿坚强的意志是帮助他们树立自主意识的重要条件。因此,在教学 ……(未完,全文共2470字,当前仅显示1570字,请阅读下面提示信息。收藏《浅谈培养幼儿的自主意识》