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关于实施新课程的点滴做法

发表时间:2006/4/14 19:45:48
目录/提纲:……
一、注重学生创造能力的培养
二、注重学生节拍意识,培养节奏感
三是培养了学生的竞争意识和参预意识
三、积极开发“校本教材”,提高学生的音乐素质
四、律动创编坚持经常,培养学生对音乐的表现力
……

  大家好!临近期末,能够有机会大家坐在这里座谈,在这里实事求是、畅所欲言发表自己的见解、感受、困惑,我感觉非常有必要。
  记得在《中小学音乐教育》一书中有一篇文章叫做《音乐教师,你准备好了吗?》我篇文章就是对新一轮音乐课程改革的思考,那么,我们音乐教师真的准备好了吗?究竟以怎样的心态和状态去面对新课改,去面对我们这些课改浪潮中的孩子们呢?在这里我想说一下新课改以来,我的一些变化及学生的转变,也就是我的点滴做法吧,希望大家共同切磋,提出好的建议,使我的一些做法得到一些完善。
  本学期我担任二、五、六年级的音乐课,虽然五
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行三度创作,学生根据歌曲的情绪特点,自己创编歌词,创编演唱形式,自己来演唱,使学生在唱、奏、演、创等方面进行再创造,这样不仅激发了学生的兴趣,培养了创造能力,另外,长此以往这样坚持不懈,就会使学生在头脑中形成了一种创造的意识,更重要的是学生不拘泥于书本及教师所给予固定模式,为培养新一代创新型人才起了铺垫的作用。
  二、注重学生节拍意识,培养节奏感
  节奏是音乐的骨骼,也可以这样说,节奏是小学唱歌、舞蹈、视唱、器乐、欣赏等诸多学科的支柱,所以说节奏教学对培养学生节奏感尤为重要。以往的节奏训练学生感觉有些枯燥无味,兴趣不浓,积极性不高,在实际教学中我采用了这样的方法,效果不错:就是我先说一句话,比如说:“我们的学校是花园。”我会启发学生用各种节奏变着法的说出这句话,结果学生的表现出乎了我的意料,我们竟然运用了十多种节奏来说这句话,有的还用上了三拍子的节奏,然后老师再把它翻译过来
  把节奏写下来,学生的积极性一下子被调动起来了,他们积极动脑,课堂气氛异常活跃,我觉得这种做法,一是学生有新鲜感,调动了学生的积极性,二呢学生能在不知不觉中、潜移默化中掌握了好多的节奏,逐步形成了一种听记节奏的能力。三是培养了学生的竞争意识和参预意识。
  三、积极开发“校本教材”,提高学生的音乐素质
  我校开展的“快乐十分钟”是孩子们最愿意度过的,我在每班的电脑中储存了一些孩子们喜欢的儿童歌曲,每天下午的课前十分钟由班主任播放,学生们随着音乐载歌载舞,每到这时嘹亮的歌声响遍校园,久而久之,学生的创编能力增强了,对音乐的感受能力、表演能力增强了,现在分校的大部分学生都能听歌起舞,一学期下来,学生学会了课本外的二十几首歌曲,这种“校本教材”的开发,扩大了孩子们的音乐视野,给学生以潜移默化的艺术美的熏陶,增加了孩子们会唱歌曲的容量,养成了聆听音乐的良好习惯,同时对其他的课堂也起到了调剂的作用,其他学科的老师反应,只要学生们唱起他们喜欢的歌,学生们就会兴致倍增,学习效果就会很好。
  四、律动创编坚持经常,培养学生对音乐的表现力
  课前的律动创编环节是我们始终坚持做的一件事情,现在已初见成效,目前任何一个学生都能做到听着音乐做 ……(未完,全文共1874字,当前仅显示1192字,请阅读下面提示信息。收藏《关于实施新课程的点滴做法》