语文天地是学生心灵的绿洲

　　语文是传情达意的工具，在思想道德建设方面有着得天独厚的条件性和优越性。语文教师若善于“耕耘”这块宝地，定能从学生心灵深处开辟出一片绿洲。古人云：“文以载道”。我想，这个“道”应该是宣扬_的政治思想和品德修养的。《语文教学大纲》明确指出：“语文教学对于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的_公民，具有重要意义。语文教师必须结合本学科的特点，充分发挥语文的思想性作用，寓德育于智育之中，因文悟道。”因此，加强语文教学的德育_，是提高学生思想道德素质的重要途径，。鉴于此，我浅谈在语文教学中的几点“拾隅”，希望能与老师们引发一点共鸣：
　　一、以“读”悟“情”，_德育思想。
　　多年的教学使我感到，阅读教学中要让学生充分地读，在读中培养语感，在读中有所悟，在读中受
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　　二、以“析”悟“情”，_德育思想。
　　在小学语文教学过程中，教师要凭借课文的语言文字美、人物形象美、课文结构美、文学意境美，陶冶学生的情操，培养学生的高尚品质，促使他们树立正确的世界观，使学生受到深刻的思想教育。
　　1、导语讲解，_德育思想。
　　生动优美的导语，能拨动学生的心弦，能激发学生的学习兴趣，使学生受到感染和教育。如《桂林山水》，可设计这样的导语：“人们都说桂林山水甲天下，到广西没去桂林就等于白走一趟广西。今天我们就随着作者精彩的描写去领略一下我国著名的风景名胜——桂林山水的美景吧。”一个开场白，既引发了学生学习的兴趣，又直奔中心激起学生热爱祖国大好河山的感情。
　　2、背景介绍，_德育思想。
　　语文课例，很多是与历史、社会、国家背景有内在的联系，是一定时代的产物。因此，语文老师要把文章的时代背景讲述清楚，阐明理由，启发学生联想文章内容而有所领悟。如《第一场雪》一文，教师要介绍：这是著名作家峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。当时，我国连续几年遭受自然灾害，正处于粮棉欠收时期，人们都企盼丰收年的到来。文章通过描写胶东半岛入冬以来的第一场雪及关于雪的联想，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。经过这样一介绍，学生在学习这篇课文时不仅被第一场雪的动态美与静态美吸引住了，而且深入地领会到作家及人们盼到第一场雪后无比激动、喜悦的心情。可见，在写作背景介绍上多花些心思，往往能起到教书且育人的作用。
　　3、题目讲解，_德育思想。
　　题目是文章的眼睛，冠于文章之首，既凝聚文章的内涵，又提契了全文。从某种意义上说，题目就是对文章内容的最富特色的浓缩或概括。因此,语文课堂上,对文章题目含蓄的意义、题目词组的概念、题目内部的逻辑关系等教师都要加以解析、让学生明了，才能诱导学生认真地阅读课文。如《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，课题将两句截然不同的人物语言用“和”字连在一起，容易激起读者破解题目的欲望。在教学时，我从题目入手导入新课：首先，查字典明确“精彩”和“糟糕”是一对反义词。其次，交流预习内容要求，大体把握课文的主要内容和情感脉络，了解“精彩极了”是妈妈对我七八岁时写第一首诗的评价，评价充满慈祥的、鼓励式的母爱，“糟糕透了”是爸爸对同一首诗的不同评价，评价充满严厉的、理性的父爱，这两种评价对人一生的发展是缺一不可的。让学生明白了父母平时的教育都是为了自己将来的发展，从中_了尊重、孝顺父母，多为父母着想的思想教育。
　　4、分析内容，_德育思想。
　　语文课本里的每一篇课文，就其内容而言，都具有一定的政治思想内容。教学中必须依据教学大纲，利用分析篇章结构、阐明道理的过程中对学生进行思想教育。如《十里长街送总理》这篇课文，字里行间无不流露出人们崇敬、爱戴、深切怀念总理的感情。教师在教学时除了让学生有感情地朗读外，还要让学生理解总理在当时人们心目中的地位是崇高的，他对新中国作出的贡献是没有一国的总理、 ……（未完，全文共3188字，当前仅显示1611字，请阅读下面提示信息。收藏《语文天地是学生心灵的绿洲》）