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对幼儿园园本教研的现状及对策的调查报告

发表时间:2007/7/18 13:02:56


  一、背景与方法
  园本教研作为幼儿园教研的一种新理念与新范式,正逐渐受到关注与重视。园本教研即以园为本的教研,是一种以幼儿园为研究基地,以一线教师为研究主体,以教师在教育教学实践中所遇到的真实问题为研究对象的研究活动。园本教研强调教师的主体参与和个人反思,强调每个幼儿园作为一个学习型组织在教研活动中的整体作用,强调园外的专业人员在教研过程中的参与式介入与合作。同时,园本教研也强调研究问题的真实性,以研究和解决实践中的问题为_。可以说,园本教研旨在通过个人反恩、同伴互助、专业引领三种基本的力量以促进幼儿园、教师以及儿童的共同发展。现在,如何有效地开展园本教研已成为幼儿园普遍关注的问题。为了探讨如何进一步加强和深化园本教研、更好地发挥园本教研的重要作用,本研究对___市一些幼儿园的园本教研现状进行了调查与分析。
  研究采用问卷调查法与半结构访谈法,并辅之以文本分析法。调查问卷的内容主要涉及到幼儿园教研活动在形式、频次、内容以及组织形式等方面的基本现状,教师对幼儿园教研活动的认识,教师个人参与教研活动的具体情况,以及教师参与教研活动的困惑和问题等几个维
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略772字,正式会员可完整阅读)…… 
教研组组长提出,但研讨的具体内容各有所偏向。年龄班的教研主题大多针对同一个年龄班所面临的共同问题,如小班刚入园时的“入园焦虑问题”或大班普遍关注的“幼小衔接问题”。学科(领域)组教研活动的内容更集中于本学科(领域)教学中的具体问题,同时也关注学科(领域)知识。
  普遍制定了教研制度,但制度的执行不力。
  调查表明,有96.80%的幼儿园制定了教研工作制度,90.82%的幼儿园有教研活动记录和教研活动总结。从我们收集到的部分幼儿园教研制度的文本来分析,教研制度主要对幼儿园教研活动的指导思想、教研活动的管理组织形式以及人员职责、教研成果的奖惩等进行了较为具体的规定,具有一定的可操作性。但不管是幼儿园教研管理者还是普通教师都表示,教研制度在具体实施时还有很多有待于进一步完善之处——主要体现在对教研制度内涵的理解过于表面化,对教研制度的执行有时过于形式化,真正对教师解决教育教学问题有帮助的教研活动并不多。从部分幼儿园的教研活动记录以及教研总结等材料来看,很多教研活动确实有滥竽充数之嫌,教研常常被曲解为纯粹的经验总结和经验交流。
  教研目的、内容、评价等方面有了显著的拓展,但还有待于进一步规范。
  教研活动的目的从单纯解决教学问题到全面促进幼儿园保教质量的提高,教研活动的内容从仅仅研究学科、教法,到对幼儿园教育、保育的全方位涉及,教研活动的方式从单一的理论知识讲座、听课、评课,到个体行动研究、团体合作研究等多种方式相结合,教研活动的评价从“写论文出成果”的单一终结性评价,到唤醒研究意识、发展研究能力、提高理论水平等多元评价相结合,幼儿园教研活动在各个方面都有显著的拓展。但绝大部分幼儿园还没有确立以园为本开展教研活动的理念,没有把教研活动酌开展与幼儿园的实践相匹配,没有使教研活动为形成办园特色服务。因而,幼儿园教研活动的继续深化需要在园本教研的理念下进一步加以规范。
  2.幼儿园教师在观念上普遍认识到教研活动的重要意义,但在行动中缺乏开展高效的园本教研活动的能力。
  教师对教研活动的认识不断深入,但还未能完全理解园本教研的理念。
  表1 教师对教研活动的认识
  选项
  选择此项人数占总人数的百分比(%)
  教研就是做课题
  70.83
  教研是写论文和经验总结
  65.28
  教研是备课、听课和评课
  54.17
  教研究室研究自己教学中的问题
  88.89
  教研以骨干教师为主,其他人只是偶尔参加
  14.22
  教研是每一位教师应有的职责
  97.87
  教研是专业人员的事,与教师无关
  2.03
  表1表明,几乎所有的接受问卷调查的教师都认为“开展教研活动是每一位教师应有的职责”,并且绝大部分教师认为现有的教研活动主要是“研究自己教学中的问题”和“参与做课题”。但也应该看到,还有16.25%的教师选择“教研是以骨千教师为主”和“教研是专业人员的事而与自身工作无关”,虽然所占比例很小,但由此可以反映出现实中还存在着对教研活动性质的错误认识,教师在这种认识指导下开展的教研活动无疑会是一种被动式的应付。
  调查还显示,只有34,16%的教师听说过园本教研的概念,并理解园本教研的基本内涵。可以看出,园本教研作为新的学术概念,以及这一概念所负载的新理念,还没有被大多数教师所完全理解与接受。当然,园本教研所倡导的诸多理念在幼儿园现有的教研活动中已经有所体现,如很多教师认为,以课题组形式和年龄班形式开展教研活动比较适合幼儿园的实际情况,更能发挥教研活动在解决实践问题与促进教师专业发展方面的作用;还有的教师认为,教研活动的主题应该是“针对平日观察到的或大家在教学_有的困惑、问题,以及对幼儿园的发展真正有价值的课题”。
  教师参与教研实践的能力逐步提高,但有效反思的能力还需要不断加强。
  表2 教师在具体教研情境中的个人行为
  具体情境
  具体行为
  选择此项人数占总人数的百分比(%)
  在组织 ……(未完,全文共6175字,当前仅显示2168字,请阅读下面提示信息。收藏《对幼儿园园本教研的现状及对策的调查报告》