践行“八荣八耻”，建设和谐校园

　　践行“八荣八耻”，建设和谐校园
　　_十六届全会《决定》中提出“构建_和谐社会”的新命题， “和谐社会”的提出，是我们党对__事业认识的新发展。也给我们党从全面建设小康社会，开创__事业新局面的全局提出了一项重大任务。和谐社会心向往之，关键是如何构建。社会作为一个大系统，它是由许许多多的子系统、各种要素组成。构建和谐社会应从构建和谐子系统、各种要素做起，并使各个部分各种要素处于一种相互协调的状态。因此说，和谐的社会是由和谐的人组成的，而和谐的人是由和谐的校园孕育出来的。瑞士教育家裴斯塔洛提出：“教育的目的是促进人的一切天赋能力或力量的和谐发展”那么给孩子提供一个和谐的校园，一个和谐的学习环境和成长环境，不仅关系到学生发展，学校名声，更关系到国家长期的发展与昌盛。
　　和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、
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的校园环境是建设和谐校园的客观条件，也是首要的必要的条件。
　　二、构建和谐的学校人际关系
　　人是一切行为的主导者，一切建设应以人为本，那么构建和谐的学校人际关系包括着几方面的人际关系构建。
　　（1）老师与学生关系：关爱学生，实现差异发展。
　　在学校里最讨老师喜欢的大部分是乖巧成绩优异的学生，这是无可非议的。正因如此，很多老师在学习上在生活上更多的关注和照顾的是那些班里的“佼佼者”。而那些学困生和弱势学生在学习上则被冷落或被贬责；在生活上则被忽略或漠视，这无形中形成了教育的不平等。在学校的大环境里学生的个体差异大，分化不可避免，但我们能够做到的是，不能因为一个学生的学习能力低下而理所应当地感到比其他学生矮半截而得不到公平的对待。和谐校园建设的_是调整校园内外的各种关系，使之成为一个“民主、科学、人文、开放”的生态系统。学生的校园生活满意度，应该成为评价校园和谐度的一个综合指标。
　　建设和谐校园从师生关系来看，因落实到老师平等关爱学生，让孩子获得有差异的发展，获得有差异的成功，实现差异的和谐发展。
　　（2）学生与学生关系：团结友好，共同学习，共同成长。
　　学校是一个舞台，给孩子提供学习知识的舞台，给孩子提供学习做人学习生活的舞台，同时也给孩子提供一个交流互助共缔友好的舞台。学校应是一个培养良好情愫的地方，学生的性格行为是在成长中潜移默化形成的，也将把这种处事方式、待人接物的方式带到社会。那么，一个和谐的校园应该培养出这样的学生，懂得与人进行心灵的对话、人格的交流；懂得与人和谐快乐相处；懂得宽容与尊重别人。这是发展和谐校园在学生关系中我们需要努力的目标方向之一。
　　（3）老师与老师关系：在竞争中构建真情。
　　在学校这一特殊氛围中，老师既是一个教育者又是一个协调者。教育着学生如何与人相处，如何与人协调发展；同时老师也协调或帮助解决着学生之间的矛盾。而这一和谐的氛围创建还需要老师身体力行的从教学中，从工作中，从生活中起示范性的作用，尤其表现在老师之间的相处中。在共同的工作环境中，“人和”是最为重要的，这是快乐工作的泉源，是共同进步的动力。一个和谐的校园，老师之间应该是学会“在竞争中构建真情；在工作中学会分享，在工作中学会给予，在工作中学会宽容”这是老师对学生的一种示范性和谐发展教育。
　　（4）家长与学校关系：和谐促进。
　　教育是双向的，这不仅包括老师和学生，还包括家长与学校两方面的教育，缺一不可。构建和谐的校园也是同样，需要家长学校的和谐沟通，和谐配合相互促进。如果学校与家长不能协调沟通，那么受影响最大的是学生，这将会给学生的成长带了一定的不良影响。一所好的学校必定有一群默默认同支持的家长_；一个优秀的家长定会得到学校各方面的谅解与及时的沟通，学校应让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。
　　人与人需要沟通，学生的发展也需要家长与学校各方面的配合沟通，构建和谐发展的校园更需要家长学校之间的和谐促进，这是构建和谐 ……（未完，全文共3321字，当前仅显示1678字，请阅读下面提示信息。收藏《践行“八荣八耻”，建设和谐校园》）