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青年教师、新教师教学观摩活动心得

发表时间:2007/11/16 20:18:04


  为了提高青年教师、新教师的教学业务水平,学院督导室组织开展了一系列的活动。作为活动内容之一的教学观摩活动持续了两个多月,在这段时间内通过观摩优秀教师、老教师的课堂教学,使我受益匪浅。
  时光匆匆,转眼间走上讲台已经快四年了,“教学”这个词对于我来说已经不再陌生。这四年中,通过学校的集中培训以及众多老教师的帮助,虽然已经能够掌握授课的整体过程步骤、环节,并初步的掌握一些授课的技巧,积累了一些经验,但是仍然会在实际课堂中遇到很多的问题:学生对于专业课知识感到枯燥无趣,不在状态;有时在课堂讲授完一个问题后,会遇到严重的冷场,很是措手不及,不知道应该如何处理这种尴尬的局面
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句话不但给了学生充分的肯定,同时对他们又提出了要求。学生不再对老师敬而远之,并且由于有了这些鼓励与肯定,也使他们有了上进的积极性。
  二、由于我们的学生正处于一个比较矛盾与尴尬的年龄段,他们不再像中、小学生那样愿意积极发言引起老师的注意;同时他们也不想更高年龄的研究生对于不懂的问题善于思考与提出不同的观点与问题。而我们的学生对于听懂的问题,他们心理默知但没有语言上的肯定;对于没听懂的问题,由于不好意思,也不愿意像老师提出疑问,故我们的课堂经常会遇到冷场的尴尬。以前遇到这种状况我都有些心理发毛,不知所措,而通过这次教学观摩课,我发现其实这些优秀教师也有遇到这种尴尬的情况,但是他们却采用了微笑课堂,哪怕是学生出现了多严重的冷场,他们依旧微笑着,就那么微笑着,然后再细心的把刚刚的重点内容重新辅以实例重新给学生讲解。这份从容、微笑、耐心、某定自若都留给了我很深的印象。
  三、以前有些学生跟我反映说工科知识太抽象太乏味,都是千篇一律的公式、演算,他们对于专业课的知识感到枯燥无趣、不在状态,他们提不起兴趣学,对于教他们的我也渐渐的失去了授课的兴趣。但在这次教学观摩课中我发现同样是专业课,但这些教师却可以提起学生的兴趣,不让他们感到枯燥无味。比如说在教学方法上,他们采用情景教学、游戏教学、情商教学、模拟真实场景教学等,形势多样的教学活动。同时,他们还和学生一起动手制作教具,大量的教学实物,挂图卡片等使教学更直观、更容易掌握。在此同时,也使学生们对所学的或将要学的内容进行了一个复习和预习的过程,并实际参与到了教学过程当中,充当小老师,提高了他们的兴趣。
  四、以前上课时总感觉到课堂节奏把握不好,同样的教学内容在有的班讲不完,而在另一些班讲完却还剩余十多分钟的时间。而在这次观摩课中,我发现几乎这些优秀教师的整体课堂节奏的把握都恰恰好。于是与几位老教师提出了我的困惑,经过探讨我终于明白虽然我们培养的都是高职学生,而且他们的年龄与知识层次都相差不多,但是由于我所教授的是专业基础课,因而经过了前两至三个学期的基础课的学习,对不同专业的学生要求的尺度是有较大不同的,即使教材大纲的内容相近,但其侧重的方向也有所不同。不单单是机专业与电专业不同,就是我们电系的各专业其授课的侧重点也是不同的。以前我总是将相近专业的相近课程做一样的备课,而没有去细心的发现学生以前相关内容的侧重方向,故造 ……(未完,全文共2032字,当前仅显示1292字,请阅读下面提示信息。收藏《青年教师、新教师教学观摩活动心得》