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托班家长工作的实践研究

发表时间:2007/11/23 13:37:56
目录/提纲:……
一、问题的提出
二、研究的时间、对象及方法:
三、研究的内容
四、研究的成果
五、讨论与分析
一、开学前的交心工作
二、开学后的换位思考家园互动
三、家长资源的利用工作力量的补充
……

  托班家长工作的实践研究
  摘要:
  能否使幼儿快乐地入托并开始集体生活,与家园的互动交流密切相 关。本文着重围绕家访工作、开学的换位思考、家长资源的利用三方面来具体阐述自己在工作中如何抓住家长的心,开展教育活动。
  关键词: 家长工作 托班
  一、 问题的提出
  托班与其他班的不同(适应、依赖、年龄特点) 分析现状、提出不足的问题 促进家园发展
  开学了,托班的宝宝带着他们不同的心情来到了幼儿园,开始了崭新的生活。而宝宝的爸爸、妈妈们,他们的心情又是怎样的呢?老师——在他们的心目中,又是怎样的一种形象呢?家长们又会对宝宝的启蒙老师有怎样的要求呢?……作为托班老师的我,总在不断地思考这些问题。如何解决好此类问题,将会给老师顺利地开展班级工作做很好的铺垫。
  为此,我进行了
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略565字,正式会员可完整阅读)…… 
到一叠入园宝宝的名单时,她的肩上就承担起了教育辅导宝宝的重任。老师将与这25位天真活泼的宝宝、50位甚至更多的家长打一年的交道,老师与家长间的磨合工作也就开始了。我在家访后,及时地将宝宝按不同的能力、性格等分类;同时也将家长们按不同的工作性质、不同的休息时段、不同的生活环境等等来分类。因为不同的家长对于老师的工作会产生不同的看法,作为老师要想在先,在组织活动前应该先与部分家长进行沟通,了解家长会有那些想法,会有些什么顾虑,甚至要考虑到出现矛盾、如何解决等等。在后来的实践工作中证明,这样的做法是很有必要的。
  二、 开学后的换位思考 家园互动
  1、理解家长,体察家长
  孩子来园了,离开了父母,离开了家,这对宝宝来说,或是新鲜、或是“恐惧”;而对许多家长来说,离开了宝宝的生活也算是从未有过的、是崭新的。虽然看不见宝宝,但是家长的心里却一直牵挂着自己的孩子,想知道他们宝宝在幼儿园里有没有哭、饭吃得好吗?睡得怎么样……我们班就有这样一位家长,因宝宝情绪不太稳定,家长甚至连上班都牵挂着宝宝,于是一天打好几个电话给我,询问宝宝在幼儿园里的情况。这时,我也就站在家长的角度换位思考,理解他们的心情,理解他们的做法,用实际行动去缓解他们的焦虑、担心。
  工作中,难免有家长对老师的做法表示不理解,这时我就及时上门家访,主动与宝宝的家长沟通,一起分析问题产生的原因,请家长谈谈自己的看法。老师和家长都很重视这次沟通的机会,而不是“我说你做”,要让家长感到老师和自己的家人一样,一切的一切都是为了自己孩子。
  2、 开展活动 拉近距离,
  当老师、家长与孩子有了一段时间的接触后,老师会将宝宝们的发展目标初步定位。这时就应该召开一次家长会,把近阶段班内的基本情况和对宝宝培养的目标告诉给家长们,让他们心中有底,以便配合老师做好相应的工作。比如:开学阶段,为了让宝宝近早适应集体生活,则要求家长做到送宝宝来园后即离开;在午睡时可让宝宝带上自己喜欢的枕头等。
  抓住家长的心,让家长与孩子、老师在愉悦的氛围下加深了解和认识,那么,外出亲子游或举行联欢会,便不失为一个好做法。25户家庭在老师的组织下,利用双休日或节假日,聚集在一起游戏、聊天,不仅家长们能够相互认识、沟通,孩子之间能够学习较融洽地玩耍,老师也能够借此机会了解到家长们的心声。因为在园的沟通时间毕竟太少,宝宝们都是长辈们接送的比较多,能够听到宝宝父母们的想法,这有助于老师日后的工作开展。
  一年来,每逢节假日,老师总会组织大家参与各类的活动,爬山、公园、论坛、联欢、聚餐等,深受家长的好评,同时也让老师、家长与宝宝拉近了距离,亲密如同一家人。
  3、 细”字上下功夫
  老师的工作要赢得家长们的信任,必须做得“细”。考虑在前,工作在先,想必会赢得家长的认可。
  平时对于不来园的宝宝,我给予更多的关爱。上门家访,了解原因,家长感激百倍,也就增加了对老师的 ……(未完,全文共3140字,当前仅显示1586字,请阅读下面提示信息。收藏《托班家长工作的实践研究》