高校学习十七大体会和感想

　　高校人本管理的四维度——学习十七大体会和
　　促进以人为本，是十六大后新一代领导集体实施的一个具有战略意义的发展理念与价值取向。_十七大报告明确指出：“全心全意为人民服务是_根本宗旨，_一切奋斗和工作都是为了造福人民。”，清晰地凸现出以人为本的执政观。在当前如何适应时代发展的趋势以及贯彻和落实以人为本的_，是摆在我国高校管理者面前的一项崭新的重要课题。高校人本管理对于促进人的全面发展，培养高质量的教师队伍和创新人才，对于推动我国高校整体事业的可持续发展与进步等都具有及其重要的意义。
　　我支部认为，高校实施人本管理是一项内涵十分丰富的系统工程，在以人为本的语境下,高校的管理维度，必须进行一系列重大变革。既需要我们从理论上弄清以人为本的内涵和实质，更需要我们从实践上贯彻以人为本的理念和要求，按照以人为本的价值要求顺利实现高校管理的转型。主要应从以下几方面着手努力。
　　一、牢固树立以人为本的管理理念
　　首先，以人为本是一种管理的新思维和新理念，是一种价值要求，也是一种文化取向。同时表现了高校管理者对高教本质和
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我国高校的可持续发展，也就相应制约着高校在推动我国经济、社会发展等方面作用的发挥。
　　二、实施灵活有效的民主管理与激励管理
　　树立了以人为本的管理理念，并不意味着就实施了人本管理。人本管理简单地说就是在管理实践中一切从人出发，以人为中心，以人为根本，旨在调动人的主动性、积极性、创造性，追求人的全面发展的管理模式。以人为本是一种价值理念，关键在于落实和转化到高校管理的各项具体实践中。在高校管理实践中，为体现以人为本的观念，提高管理效益，其关键环节在于实施灵活高效民主管理与激励管理。
　　民主化管理就是一种保证民主参与、民主决策、民主监督等，能充分调动人的主动性、积极性和创造性，以实现管理目标的管理方式。在我国，高校实施灵活高效的民主化管理要注意把握以下几个环节：首先，高校各级管理者要在思想上树立为教师服务的意识，认识到高校的发展关键在于教师队伍水平，学校管理工作要面向教育过程，以教学科研为中心，为教师的全面发展创造良好的环境；其次，学校做出的重大决策，尤其是与教师利益密切相关的决策，必须确保广大教师的知情权、参与权以及审议通过权等，并通过健全一系列具_度，如职代会、校务公开、合理化建议、平等协商制度等保证民主化管理能切实有效运作；再次，高校的管理运作过程还必须受到有效监督，强化广大教师的监督权。其监督主体既有来自校内的，又有来自校外的，既有来自教师的，又有社会各界的。通过有效的监督，使高校的管理运作接受教师的评判并以最佳的方式实现管理的目标，从而切实保障职工的民主权益、精神文化权益、劳动经济权益以及学生的基本权益。
　　激励是现代管理的主要职能之一,是人本管理的_. 人的行为表现和行为效果在很大程度上取决于他所受到的激励程度或水平;激励水平越高,行为表现越积极,行为效果也越大.二者呈正相关关系.所谓激励是指人类的一种心理状态,是为了特定的目标而去影响人们的内在需要或动机,从而强化、引导或改变人们行为的反复过程.就其内容来看,可以分物资激励和精神激励两方面.对于高校的激励管理，既要把握时机，又要合理确定激励力度，注意激励内容的优化组合。在重视物质激励（如制定公平合理的薪酬制度，在物质上提高职工的工资福利等）的同时，更要重视精神激励，包括晋升、表彰、肯定、情感、信任、关怀、支持等，让教师在精神上得到一种自我实现需要的满足感。通过激励管理真正为高校创造一个持久而奋发向上的良好局面。
　　三、积极开展高校管理的绩效评估工作
　　高校人本管理是否得以实施，实施的如何以及结果怎样,或者其高校的人本管理是否有利于促进教师的发展，是否有利于提高管理效益和促进高校的可持续发展，最终还必须依靠一个科学完善的绩效考评体系对其进行评价和引导，以有效保障以人为本的理念在高校的管理实践中得以贯彻。高校管理的绩效评估就是对高校管理人员其行为取得的实际成果的测量和评估。高校管理人员绩效评估工作是一个系统工程，是实施人本管理的重要保障。完善、系统的高校人本管理必然要求对高校管理人员的绩效进行科学的评估，这也是实施人本管理的必不可少的重要环节。在构建我校管理人员绩效考评体系时要考虑以下几方面的重要因素。
　　1.把是否有利于促进教师的全面发展作为衡量高校管理成败的根本标准。高校的管理、决策、改革等工作应紧紧围绕提升教师的素质来展开，促进教师的全面发展作为高校管理的终极价值追求。高校各级管理者要把以人为本的理念贯彻落实在高校管理的发展思路、发展战略、发展措施及其各个具体环节中去，体现出对教师的终极关怀.
　　2.高校管理绩效评估的主体及方式要多元化。高校管理的绩效评估主体应包括教师、学生、管理人员、高校主管部门以及社会各界（如专门性的社会评估机构）等,尤其要重视教师和社会各界的评估意见；其评估方式既有自上而下又有自下而上的，既有由内而外又有由外而内的，既有定期评估又有不定期评估，既有定量的方式又有定性的方式等。这样，就能保证评估结 ……（未完，全文共4186字，当前仅显示2114字，请阅读下面提示信息。收藏《高校学习十七大体会和感想》）