语文教学如何培养学生的联想和想象能力

目录/提纲：……
一、抓住文章词句，引导学生扩想
一是柳叶的颜色和鲜嫩醒目二是柔柳的样子，细得像丝随风轻扬，是那样的柔美多姿
二、抓住文章结尾，引导学生续想
三、抓住有关条件，引导学生推想
四、抓住教材内容，激发学生联想
三是类比联想，如《鱼和潜水艇》，由鱼游水想象，发现制造出潜水艇
……

　　所谓想象，就是人们在头脑中对已有表象进行加工改造，创造新的形象的过程。想象有再造想象和创造性想象。亚里士多德指出：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉”。可见，想象是极其重要的智力因素，也是发现的基础，没有想象力，便没有发现、发明和创造。因此，在教学中培养学生的想象力十分重要，我们教师应不懈努力，竭力培养。二十多年的教学过程中，我十分重视学生想象力的培养，其具体做法有下面几点。
　　一、抓住文章词句，引导学生扩想
　　文章中有许多词和句子虽然写得比较简略，但是有着丰富的内涵。教学中如能引导学生进行扩展性想象，就会使学生对词句的理解更加具体深入，对课文内容的理解
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生连起来想想文中图上该画了哪些景物？该描写的是哪个季节的景色？这时学生的脑海里会浮现出一幕幕春满大地，万物复苏、微风习习，柳丝舒展，小草青嫩，树叶碧绿，百花争艳，莺歌燕舞，光彩夺目的春天景象······
　　二、抓住文章结尾，引导学生续想
　　有些文章的结尾言虽尽但意未完，余味很浓，可引导学生按照文章的思路进行合理想象。如《十里长街送总理》一文的结尾写道：“灵车缓缓前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。我们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的月色中了。人们还是面向灵车开去的方向静静的站着，站着，好像在等待周总理回来”。在这里教师可让学生想像首都人民是怎样送别周总理灵车的感人场面，以至总理生前是个什么样的人？他为人民做出了哪些贡献？赢得了人民的崇敬、爱戴和怀念之情？从而进一步理解课文的内容，更深刻地体会周总理虽然和我们永别了。但是他的丰功伟绩和光辉形象永远铭记在我们的心中。
　　三、抓住有关条件，引导学生推想
　　二十多年来的教学生涯，我已从一年级到六年级走过了两个大循环。发现小学语文课本中有部分篇目的课文含有严密的推想过程。如《蝙蝠和雷达》、《惊弓之鸟》等，都直接写出了推想的过程，这都是训练学生推想能力的好教材。还有一些课文，虽含有推理过程，但并没有直接写出来，如《称象》、《蜜蜂引路》、《捞铁牛》等，教师应留心引导学生抓住有关条件把课文中的人物或作者的推想过程想象出来，这对于发展学生的推想能力和逻辑性思维能力都起着很大的帮助。
　　四、抓住教材内容，激发学生联想
　　在小学语文教材里大致有四种联想。一是比喻联想，如《火烧云》一文有这么一句话：“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火”。由红通通的云联想到着了火。二是比拟联想，即把人物的特征物化或把物化为人的特征，其课文有《老水牛爷爷》、《小蝌蚪找妈妈》等，就拿《老水牛爷爷》一文来说吧，作者把人物的特征物化了，写出了主人公的凫水本领，脾性和力气，都像牛一样，从中表现了他勤劳补实、乐于助人的高尚品质。三是类比联想，如《鱼和潜水艇》，由鱼游水想象，发现制造出潜水艇。再如《蝙蝠和雷达》一文，通过蝙蝠在夜间探路飞行使人们联想、想象得到启示，发现、创造雷达。科学家给飞机安装上雷达，使飞机在夜里飞得十分安全。四是对比联想，如《落花生》一文，作者许地 ……（未完，全文共2035字，当前仅显示1293字，请阅读下面提示信息。收藏《语文教学如何培养学生的联想和想象能力》）