新形势下素质教育与教师成长

　　“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这是我对当前山东省素质教育新形势的第一感受,其实素质教育的提出也并非近期之事,可是以往的素质教育大多停留在口头的层次上,而在我们的教育实践中并未真正落实到实处。面对这突如其来的教育变革，准确一点讲应该是教育的真正回归，我作为一名普通的一线教师还真有点不知所措，我相信这也是绝大多数教师所表现出来得第一感受，我觉得我们应该首先稳住自己浮躁的心情，面对新形势我们该怎样去做？于是工作之余，我便翻阅书刊，并结合自己的教学实践，从中悟出点渐渐地东西，其中有些想法或许有些缺陷和不足，但是我想只要我们积极地以主人翁的姿态去对待教育，这些问题会迎刃而解，我们的业务水平也会得到不断提高，教学体系也会得到不断完善。
　　一、对新形势下素质教育的认识与看法
　　老师们，这一次我省素质教育与以往有很大的不同，就是把规范中小学办学行为作为推进素质教育的第一切入点。包括规范课程设置、规范课时开设、规范作息时间、规范作业量、规范评价考试招生等。我们作为老师，无不拍手称快，就拿我来说吧，十多年来，连续送初中毕业班，节假日、星期天几乎没有，各方面的压力可想而知，别说学生的负担过重，就是我们老师的负担也说不出轻闲来。那么，实施素质教育是不是仅
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，多想想如何换一种做法。活我曾看过这样一篇文章，张三和李四在同一家医院出生，是一样的聪明可爱，可是他们所受的家庭教育大不相同。3岁时，张三在家想上厕所，急得不得了，可是厕所的灯关着，里面黑暗怪下人的。他叫妈妈帮他开灯，可是妈妈正在厨房里忙碌，让他等一会儿，忙完这阵儿再来帮他。可张三等不及呀、、、后来，妈妈发现张三自己把灯打开了。原来，张三看见门后有一把扫帚，就用扫帚柄按开关，结果灯亮了。把他批评了一通；“这孩子，够不到开关，等我来帮你去开呀，把开关弄坏了怎么办？扫帚打倒你的眼睛又怎么办？、、、”面对着这些个“怎么办”？张三觉得自己好象是犯了天大的错误，半天都没有敢出声，从此他循规蹈矩，思维日趋僵化。可这事若是搁在李四家，李四妈妈就会激动的拥抱儿子：“妈妈真为你骄傲，你学会了用其他方法来开灯了，并不只是用手！”有了妈妈的赞许，李四的创造性思维以后就越来越灵活起来。转眼，时光匆匆，二十年过去了，李四成了留洋博士，张三成了下岗职工。你看看，仅仅是换了中做法，收到的效果却迥然不同。有了如此活跃绝妙的思维，大事焉有不成之理！这时，我就想，如果看到这样的文章，对于教育自己的孩子、自己的学生都会有帮助的，正向教育家魏书生所说：素质教育的目的是把学生从“自古华山一条路”思维模式中解放出来，他就会豁然开朗，有柳暗花明又一村之感，老师点出一个办法，他就能想出一串符合自己实际的办法来。一位老师转变了自己的思维，受益的是一年又一年的学生，何乐而不为？这就是理念支配意识，意识决定行动。
　　真正转变观念，就要尊重学生，尊重他们的创作能力。
　　在我们的教学中经常会有这样的现象：教师课前可谓精心设计教案，上课程序可谓严谨。可是学生呢，你讲的是津津有味、头头是道，他听的是枯燥乏味、时时瞌睡；作业时，又很多学生的作业是“不入正规”，你教他画“狗”，而他画的是“猫”。这是学生的“不务正业”，还是学生的“故意捣鬼”？不是，这恰恰反映了我们教育的现状：教育不合“人心”，不符“学情”。
　　在我们的教学中很多教师是很“认真”地备课了，但他们仅仅是备“课”，而不是备“人”。教材是他们唯一的思考，在很大程度上他们考虑的是如何把教材上知识传授给学生，他们做的是仅限于知识传授技巧这层意义上的备课，严重地忽略了作为学习主体的学生。新课程标准明确要求我们的教学要以“人”为本。这就要求我们的教师，必须了解学生，走进学生的心里，想学生之所想，教学生之所需;让学生的心灵得到_，让个性得到解放，说心中之话，表心中之情。正所谓让学生“随心所欲”。
　　真正转变观念，就要走进学生心灵，激发学生的创新欲。
　　今天的中小学生，为什么感到学习负担过重，为什么对学习越来越没有兴趣？我们认为，这固然与学生学习的知识的量过大有关，更与学生日常学习的知识太单调有关。这就像人们的日常生活一样，海参营养再高，让你天天只吃海参，你不但会吃腻的，而且你的营养也不会健全。我们认为，今天我国中小学生“知识性学习”负担过重，而“实践性学习”负担过轻。正因为这两种学习负担一个“过重”，一个“过轻”，既不利于激发我国中小学生的学习兴趣，也不利于我国中小学生创新素质的培育。
　　一位教师，每天看到的不仅仅是一张张学生的笑脸，而应该是学生的心灵。应该看到他心灵的组合方式。看到他心灵的变化过程和变化原因。指导学生少注意结果，多分析过程。指导学生少计算名次。多用力缩小和第一名的分数差距。这样就容易静下心来，一点点的多干实事。其次，发掘好奇心，激发求知欲。发掘好奇心，激发求知欲，要求教师在教学过程中不仅使学生掌握知识，熟练技能技巧，还要促进学生的智力、意志、情感的发展。要最大限度地调动学生的学习积极性、自觉性和创造性，注意发掘和保护学生的好奇心，激发他们的求知欲。再次，发扬民主，面向全体学生。柳彬谈到“素质教育的要义第一是面向全体学生”。这也是教育民主的真正体现。李镇西老师谈到“我们所教的学生中，不管有多少在这样或那样的语文大赛中获得金牌银牌，但是如果多数学生连一封信都写不好，那么这样的语文教学就没有半点民主气息，也决不是真正的素质教育。”因此，在教学活动不能无视学生的基础差异而搞“一刀切”，或置多数学生而不顾，却要“精心”培养几个“尖子生”、“上线生”，走着八十年代“精英教育”的老路，这显然不符和时代的要求。发扬教学民主就必须面向全体学生。
　　真正转变观念，就要善待学生，积极引导，满 ……（未完，全文共4689字，当前仅显示2369字，请阅读下面提示信息。收藏《新形势下素质教育与教师成长》）