您的位置:新文秘网>>教育/学校/大学生/科技/科学发展/毕业论文/>>正文

在自主参与的实验教学中培养学生科学素养略谈

发表时间:2008/7/7 12:06:58


  在自主参与的实验教学中培养学生科学素养略谈
  摘要:在素质教育深入实施的今天,我们教师不仅要教会学生知识,更重要的是培养他们的各种能力,因此,在自然学科的教学中,教师要积极引导学生通过自主参与实验,在获取新知识的过程中,培养科学素养,提高综合能力。在科学教育教学中,我积极实践“以学生为主体,利用儿童天性,激发自主参与意识,突出学生的主体地位,营造有利于学生探究的实验环境,培养探究精神,点燃创新‘火把’。”的教学理念,做了一些尝试,也有了一些心得与体会。
  关键字:实验教学、自主参与、探究、科学素养
  正文:小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在科学教学中,我以学生为主体,根据教材内容,尽可能地让学生亲身经历以探究为主的学习活动,使学生在生动、有趣的实验中
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略550字,正式会员可完整阅读)…… 
把学与玩结合起来,不仅轻松地获取了新知识,提高了动手的能力,而且使所有的学生都有所收获,有所发展。
  二、营造实验环境,培养探究精神
  21世纪的少年儿童是活泼聪明、善于想象的一代。课堂上往往有许多同学“突发奇想”,产生试一试的愿望,但由于受时间、材料的限制,阻碍了学生的创新精神,因此我们必须为学生营造更为宽松的实验环境,根据实验内容搞活课堂。在教学中,有些实验可以由课内延伸到课外,有些实验可以把课堂搬到大自然中,来满足学生的好奇心和求知欲。例如在教学《七色光》一课时,同学们通过三棱镜实验,知道了太阳光由七种颜色混合而成。有些同学“突发奇想”:如果用份量相等的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色调和在—起,制成一个地球仪似的“太阳仪”,用手快速拨动它,是不是可以看到太阳光的颜色。同学们都跃跃欲试,但由于材料、场地的限制,难以满足他们的设想要求,所以我利用课外活动时间,把同学们带到操场上去,用他们亲自动手制作的“太阳仪”进行实验,取得了很大成功,进一步证明太阳光是由七种颜色混合而成。我对学们的创新精神也进行了高度评价,鼓励他们说:“同学们,你们这种精神就是科学家的精神,今后要继续发扬,向科学家一样自己探究解决问题的方法,从而获得成功,为_建设做出贡献。”这下更加激发了同学们科学探究的热情,使同学们的潜能得到充分发挥。
  三、突出主体地位,点燃创新“火把”
  _说:“创新是—个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。而我们的科学实验,体现学生主体作用,培养学生创新能力的阵地。在实验教学中,教师不能仅仅拘限于书本,更不能一包天下地“单干”,而要敢于放活学生手脚,以学生为主体,让他们_地支配材料,_地设计方法。教师要鼓励学生敢想敢干,做好一名“助手”,随时给予帮助。例如在教学《做手电筒》一课时,我给学生提供了一些材料,让他们自己组装电路,并展开竞赛,看哪组学生组装的电路灯泡先亮?哪组学生组装的电路灯泡最亮?这下激发了学生自主参与意识,兴致勃勃地“摆弄”起来。同学们积极性很高,不仅很快地组装起了电路,而且有些同学组装得很有创意。因实验中导线不够用,有一组同学开动脑筋,想到了用烟盒里的锡纸当导线,很快地组装好了电路,并且从中发现了锡纸也能导电的秘密。在这样自主参与的过程中,学生的主体地位和创新精神得到充分的体现。
  四、理论联系实际,提高科学素养
  科学实验如果仅仅局限于完成教学任务,教会学生知识,有些令人遗憾,应该将兴趣、知识、实践有机地结合起来,让学生积极地“动手做”,就能使知识转化为能力,提高学生的科学素养。例如在教学《杠杆》一课时,我把学生带到实验室进行分组实验。课堂气氛很好,同学们都积极动手,大胆发表意见,通过实验了解了杠杆的作用。为了使学生更透彻地、更灵活地掌 ……(未完,全文共2429字,当前仅显示1544字,请阅读下面提示信息。收藏《在自主参与的实验教学中培养学生科学素养略谈》