初中数学教学情感习惯课堂教学

　　初中数学教学情感习惯课堂教学
　　摘要:近年来，通过学习教改经验材料，使我充分的认识到，在教学中，教师和学生的地位是平等、和谐的，教师重在组织、引导学生参与数学学习活动，启发学生发现问题和提出问题，帮助学生克服学习中的困难。
　　关键词：认识情感习惯课堂教学
　　关注学生，尊重学生的个体差异，尊重学生的个性，教学中针对学生在知识、能力等方面的特点，讲课要深入浅出，语言要通俗易懂，多鼓励，少批评，是学生在学习过程中获得成功的喜悦，产生喜欢数学的愿望。
　　一、注重师生情感交流，使课堂气氛融洽，让学生喜欢学数学。
　　学生之间的智力不平等性几乎是绝对的。正如十个指头有长短一样，同一个班里个体间的差异也是
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学生对数学的兴趣。
　　三、课堂教学实行“七步”走战略。
　　我通过不断摸索、不断实践、不断完善，初步形成课堂教学“七步走”的模式，就是“课堂预习、预习提问、疑难解答、例题示范、巩固训练、效果检测、知识小结”。
　　预习，目前各科都要求课前预习，这无疑加大了学生的负担，学生要在有限的时间内完成各科预习任务确实不容易。鉴于此种情况，我将数学预习时间安排在上课前的5分钟左右完成，预习提纲不要求过高、过大、过全，应按照当堂知识要求，分为理解、了解、阅读、找出关键所在就可以。
　　预习提问，也可以说是预习效果检测，这一环节是对学生预习时产生的疑问和找出的关键知识点进行必要的整合，为下一个环节“答疑”做好准备。
　　答疑，答疑不仅要回答学生在预习过程中产生的疑问以及无法理解的地方，还要讲解学生没有发现的问题和重点内容，强调对基础知识和基本概念的理解。答疑是一节课的重点，讲解时要降低起点，放慢速度，尽量给学生探索、讨论提问的机会。
　　范例，在讲解例题时必须起到示范作用。我在处理教材的时候，将例题进行归纳、分类，按不同类型进行讲解，为学生掌握本节知识点，做好巩固训练题打好基础。对范例的讲解要细，要透彻，解题步骤书写要规范，要整齐，起到真正的示范作用。
　　巩固训练，要掌握和巩固知识，必须靠练习，为了达到练习的效果，我从下面几点做起：①、练习要有目的性，明确这个题为什么要练，不要盲目练，练后，教师一定要批改，这样才能发现问题。②、要保证练习时间，让学生尽量在课内练习，发现问题，老师有针对性的进行纠正。③、合理安排练习内容，精心设置练习题，题要少而精，解法与范例类似，问题应该有所不同，但不能变化太大，设太高的门槛会挫伤学生学习数学的积极性。④、基本内容经常练，关键内容和重点内容要集中攻关，如每天要把重点题，类型题、易错题进行归纳整理，出现问题及时纠正，是所学知识达到巩固和深化。⑤、注意安排新旧知识联系的题目，设计的练习题要能启发学生思考，不片面追求练习题的数量。
　　课堂检测方法要灵活，形式要多样。可以提问、上黑版做题、小测验等方式来了解同学们对知识点掌握程度，从而安排好后续的学习任务和教学任务。在数学课堂上，课内练习或小测验是学生巩固知识的必要环节，在学生自练的基础上，让学生互评、互议、互批、互改，对其中出现的代表性问题，讨论后作出正确回答。
　　小结常采用小组讨论的方式，总结要掌握的重点知识和重点方法，小组讨论后，进行组际交流，也就是全班同学一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代言，汇报该组对知识的理解程 ……（未完，全文共2183字，当前仅显示1388字，请阅读下面提示信息。收藏《初中数学教学情感习惯课堂教学》）