您的位置:新文秘网>>学校/教育/法律/调研报告/毕业论文/>>正文

初中物理变阻器教学法研究

发表时间:2008/12/26 19:16:51


  初中物理变阻器教学法研究
  变阻器是一个很重要的电器元件,在以后的实验和电学计算中都要用到它。由于滑动变阻器不同于一般的电器元件,它有四个接线柱,选用不同的接线柱,它连入电路中的部分就可能不同,因此,变阻器教学又是教学中的一个难点。要攻破这一难点,必须使学生真正了解变阻器的构造和原理。为此,我设计了这堂通过系列学生实验进行的变阻器教学,课堂上具体进行的方式是:学生在教师指导下实验、观察,回答教师提出的启发性问题,总结规律或发现新问题。现将教学过程叙述如下。
  一、通过学生实验,提出问题,引入新课
  (实验所需的器材事先都摆放在实验台上
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略443字,正式会员可完整阅读)…… 

  二、研制滑动变阻器
  问:决定电阻大小的因素是什么?依照你们的经验回答,要改变导体的电阻,变化哪个因素最方便。(答:略。)
  学生实验三:现给你们一个铅笔芯(主要成份石墨)将其连在图1所示的电路里,用改变笔芯长度的方法来改变电阻,看能否方便地调节灯泡的亮度。(实验完毕后,学生高兴地答出:非常方便。)
  师生共同小结:变阻器就是依靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻的,变阻器通常是用电阻率较大的合金丝制成的,但合金丝的电阻率要比石墨的电阻率要小,要使合金丝与铅笔芯具有相同的电阻,那就得使合金丝足够的长。显然,这样长的直线式滑动变阻器不论携带,还是操作都不十分方便。
  问:想个什么办法,克服这一缺点呢?(学生们思考后答出:将合金丝绕在圆筒上。)
  教师拿出事先绕好的一个滑动变阻器[为了增加可见度用较粗带有绝缘皮的导线充当电阻线(合金丝)],假定某两个接线柱(上、下)各一个连入电路里,并让滑片在其上滑动。
  问:怎样才能实现改变连入电路中电阻线的长度?(启发学生答出:将与滑片接触的绝缘皮刮去。)然后,让学生们结合实物和课本进一步了解其构造。
  教学说明:把通常拿出滑动变阻器实物,讲解构造、原理的授课方法,变成了师生共同去研制.这就给学生提供了动手操作,动脑思维,动口总结的机会,这将有利于培养学生的各种能力,另一方面,又教给了学生发明创造的思维方法。由于滑动变阻器是他们自己研制出来的,所以,学生对变阻器的构造、原理理解的更透彻、全面.为滑动变阻器的使用打下了良好的基础。
  三、滑动变阻器的使用
  问:滑动变阻器共有四个接线柱(图2),能接入电路中的只有其中的两个,这样可有哪几种接法?(在教师的启发下答出接法有①接ac;②接ab;③按ad;④接cb;⑤接bd;⑥接cd。)
  学生实验四:按照图3所示的电路图,并结合表格中所列出的接线柱,逐一进行实验。要求先分析再实验,最后把结果填入表格。
  问:这六种接法中有哪几种接法能起到改变电阻的作用?有哪些接法实质上是一样的?(答:有四种接法,①接ac;②按ad;③接bc;)
  表格:
  ④接bd.①②两种接法,③④两种接法实质上是一样的。)
  师生共同小结:使用滑动变阻器时,只要把上、下接线柱各用一 ……(未完,全文共1958字,当前仅显示1245字,请阅读下面提示信息。收藏《初中物理变阻器教学法研究》