学校学生教育管理工作_心得体会

目录/提纲：……
一、_的内涵和本质
一要义是发展，_是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法统筹兼顾
二、学生工作理念创新的客观要求
一要义就是发展，发展的实质就是在总结中革故吐新，_也就是创新
三、学生工作理念创新的_内容
三是_的整体创造力的空位，造成领导机构、协调部门、基层组织的脱节
一是要创新教育内涵理念
二是要创新管理内涵理念
三是要创新服务内涵理念
……

　　_十七大报告内容中曾经明确指出：“在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展__，必须坚持以_理论和‘_’_想为指导，深入贯彻落实_”，并且要求“_同志要全面把握_的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实_的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合_的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导科学发展上来，把_贯彻落实到经济社会发展的各个方面”。从这些论述中可以看出，贯彻落实科学发展对于_各个方面的建设具有重要的指导作用，同样对_大学的学生教育管理工作具有十分重要的现实意义。
　　一、_的内涵和本质
　　从表义上来说，科学就是符合客观规律，合乎基本逻辑，体现客观现实；发展就是要继承和革新，有所变化，能够反映时代性。而从根本上来说，_的第一要义是发展，_是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法统筹兼顾。
　　把_的指导作用应用于我校学生的教育与管理工作实践，_就是要以学生为本，以学生的成人成才需要为本，基本要求就是以我校“合格+特长”的人
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发展，需要从六个方面创新学生工作理念。
　　树立以学生为本的工作价值目标观。高校学生工作的传统的做法就是从学校的条条框框出发,要求学生去适应各种各样的规章制度和教育管理方式,这就容易脱离学生实际,造成学生的抵触情绪和逆反心理。而新形势下学生工作必须要以学生为本,从学生的内在需要出发,帮助学生形成正确的需要层次和需要结构,引导学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来。“一切为了学生发展,一切为了学生的成人成才，一切都依靠和调动学生的内在积极性”,为学生的现实发展需要创造各种可能创造的条件,最大限度地激发学生内在成才动力,把工作实实在在放到育人为本的这一个工作价值目标上。学生工作必须面向每个学生,尊重、关心、教育、引导好每一学生,最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。
　　2．树立以培养学生创新精神为_素质的人才标准观。随着知识经济信息社会的到来,创造力将成为社会经济进步的主要动力,成为关系市场竞争成败的决定性力量,那种“唯文凭、唯分数、唯专业”传统的人才观已不合时宜。教育工作的重点应放在提高受教育者的创造力方面,通过在教育过程中对创造力的发掘,训练、强化、激发受教育者的创造热情和创造才能,积极培养适应时代要求的创新人才。新世纪的人才应是能够适应新技术革命的挑战,能够参与全球性竞争与合作,能够主动适应,积极推进甚至引导一系列社会变革的创新人才。_十七大报告中提出“创新型国家的建设”，这一伟大工程的实现，需要大量具有创新精神的建设者担当使命。
　　3．树立突出主体、开发潜能、激发创造的工作方法观。传统的学生工作常常是管而不导,堵而不疏。这种治标不治本、浮在面上的学生工作方法已不能适应当代大学生的成长成才需要和现代高等教育发展形势。新形势下的学生工作要突出学生的主体地位、尊重学生个性的张扬与优化。通过理想信念教育,为学生进行需要的自我选择和自我调整提供精神动力和行动指南；通过正面引导、反面惩戒来进行学生的需要诱导；通过动机激励、过程磨砺、利益驱动来进行学生的需要驱动等等，激发创造学生内在成才动力，从道理上说服学生，让学生弄清是非，权衡利弊，从而使学生正确规范自身行为，确选择调整自身在学习、生活中需要结构。而教育观念要打破统一思想、统一标准、统一布局的模式，适当地提倡拉开档次，铺开阶梯，允许有部分人先走上去，另一部分人再扶上来的育人的阶梯原则。
　　4．树立体现互动性、层次性、整合性的工作_观。高效的工作_可以促发主体的工作热情、兴趣，使主体在工作中不断产生自我满足感和成就感，从而成为主体不断产生工作主动性、自觉性、创造性的不竭动力；也可使整个工作_形成团队意识、协作精神。传统的高校学生工作_存在一定的缺陷：一是_重心的错位,造成协调、服务部门忙于应付具体事物性的工作，而无暇对整个学生工作进行协调与把握；二是_基层的虚位，学生工作基层组织的积极性没有充分发挥出来，使整个学生工作活力欠缺，创造力不够；三是_的整体创造力的空位，造成领导机构、协调部门、基层组织的脱节。面对新世纪的高校学生工作必须要适应培养高素质创新人才的需求，进行_理念的创新，其中应注意三个方面：一是_的互动性，有利于上层和基层相互激发工作活力与创造力；二是_的结构层次性，有利于工作环环相扣，层层递进；三是_的整合性，有利于局部服务于整体，全局指导、协调局部，发挥整个_的凝聚力和资源整合力。具体来说,就是要形成“上”有“决策层”,总揽学生工作全局，把握带基础性、全局性、前瞻性的大问题，坚持_办学方向和育人原则；“中”要有“协调层和监控层”，对学校总体学生工作进行具体指导、协调和监控；下”要有“责任层和落实层”，充分发挥基层组织的积极性，实行工作重心的下移，推行目标管理、量化考核的评价制度，建立竞争机制。这样整个工作网络就会形成一个动态、灵活的高效的“金字塔”型体系。
　　5．树立不断创新教育、管理、服务内容的科学工作内涵观。教育、管理、服务是学生工作的三大主题，但在新的时期这三大主题的结合方式以及它们三者自身的内涵就存在理念创新的问题。传统上不同程度的存在以管理为主的 ……（未完，全文共4390字，当前仅显示2217字，请阅读下面提示信息。收藏《学校学生教育管理工作_心得体会》）