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从课文、课外阅读走进生活之中,用心灵去写作

发表时间:2009/7/15 15:12:18
目录/提纲:……
一是老师的作前准备二是学生的作前准备
一是刚上三年级的学生二是学生走入写作正轨之后)
(一)、写景以杜甫的《江畔独步寻花》为例
1、学生预习古诗弄清是写景诗
二是自己的随意日记——这类日记最容易挖掘学生的写作潜力)
……

  从课文、课外阅读走进生活之中,用心灵去写作关键词:一、作前准备二、激情写作对于教会学生如何写作文,经过几年的语文教学,我有几点不成熟的建议。首先最重要是作前准备,作前准备是写好作文的关键。作前准备分两方面:一是老师的作前准备;二是学生的作前准备。老师的作前准备是学生作前准备的前提,是传授学生自如驶驭每篇作文方法的基石。以往我是这样做好作前准备的。以课文为切入点,不要把课文和作文脱钩授课处理。因为每单元的课文大多数是围绕此单元的作文设计的,那么我们平时上课时就必须审清这篇课文与此单元作文的联系,要用为本单元作文服务的思路去教授课文(这一点有必要分清两个阶段:一是刚上三年级的学生;二是学生走入写作正轨之后)。刚上三年级时,老师要重点教会学生去围绕作文分析课文,1、课文类型,可以从课题上去判断(标题
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成一副《江畔独步寻花》春景图。(让学生进入生活中发现大自然的美)。3、课堂上让学生在绘图的基础上,对诗中内容展开大讨论,然后
 
  由各学习小组扮演各种角色参加表演赛,扮演繁花的要注意花多“压”、“低”两个动作表演;扮演蝴蝶的抓住“留连”一词把蝴蝶那种飞来飞去舍不得离开陶醉的神态表表演,并运用拟人手法,说出蝴蝶的心声;扮演黄莺的要扮出黄莺啼叫时的娇美神态;扮演诗人的要把融进美景之中的欢愉神态、心情体现出来……让其他学习小组去欣赏,再品评,说出每个学习小组表演的成功之处。4、最后由各学习小组长掌笔,组员补充润笔,把诗的内容用小作文的形式写出来,再进入古诗小作文比赛,畅谈自己的好词佳句。通过这种教学方法,学生的观察能力、语言描绘能力自然提高,写作能力也逐步提高了。(二)、写人我们都知道,要写好人物,首先要在日常生活中注意观察各式各样的人,对人物的动作、语言、样子、神态等都要细心观察,熟悉了解他们。而这种观察方法首先必须在课文学习上掌握。现在,我又以胡令能的《小儿垂钓》学习为例。1、由学生讨论分析古诗内容,知道古诗是写了一个天真烂漫的孩子,写他的天真烂漫又是通过他钓鱼这件事来丰满这个人物的。2、演一演。首先给予充分时间由学习小组讨论,所扮的角色应当怎样装扮,用哪些套具,表演时的动作、神态、语言等怎样去设计(其实这就是在进一步让学生掌握古诗内容,并把自己生活中实际做过的事情回味一下,积累写作素材)。同样,表演后进行大讨论,说出自己喜欢哪组的表演及喜欢的原因,让学生的观察力越细腻,语言运用能力越熟练,让学生喜欢从课文中去吸收写作的营养,进行快乐写作。谈到老师的作前准备,此时还是第一步,接下来就是引导学生去找类似的课外读物去读,学习别人文章的布局,题目的新颖,如何去观察,怎样用丰富多彩的词汇去描绘所看、所听、所闻的内容,使学生学会用心灵去感受大自然、万事万物。接着就是带领或引导学生去活动。例如写景状物的文章,就必须把学生引进大自然中,激发学生新奇的想象力,展开心情,在玩乐中去观察,更具有童心、童趣,语汇会更精彩。最后就是引导学生注意积累生活中有趣的乡村俗语,准确运用到文章中,会使文章灵动起来,更具有阅读价值。(“龙生龙,凤生凤,耗子生儿打地洞”、“三个臭皮匠,抵一个诸葛亮”等)老师要做的作前准备做得差不多了,现在就是学生的作前准备。学生的作前准备也是分三步,第一步和老师的作前准备的第一步是同步进行的(学课文掌握写作方法),第二步就是在老师的引导下找类似的课外读物去读,汲取别人的写作营养,积累丰富的词汇,并展
 
  开自己新奇的想象力,写出具有自己独特语言的品牌作文。第三步就是锻炼观察能力,针对性写日记。我最喜欢说的一句话就是“用你的慧眼,把这个世界看得明明白白。”每当遇到单元作文时,我都会至少先后会至少布置两篇类型相同,素材不同的作文去让学生观察,逐步提高并巩固学生对这类型作文的审题、写作能力。二、 ……(未完,全文共3123字,当前仅显示1577字,请阅读下面提示信息。收藏《从课文、课外阅读走进生活之中,用心灵去写作》