关于取消本科毕业设计及答辩不及格指标的建议

关于取消本科毕业设计及答辩不及格指标的建议
我校多年来一直实行的在本科生毕业设计答辩时，规定不少于2%不及格的硬性指标。这一规定虽然在一定程度上对提高本科生对毕业设计的重视程度和毕业设计质量起到了一定的作用。但随着社会的发展和学校情况的变化，这一规定的负面作用愈加突显，不仅对毕业生在心理上产生了一定的负面作用，而且在一定程度上也对毕业生的工作和生活产生了非常不利的影响。一但在毕业答辩中被定为不及格，将不能按时毕业，待下年随着下一届毕业生答辩时再来参加二次答辩，如果合格才准于毕业，但不再频发学位证。这一规定已经实行多年。
对此，本人根据近几年参加本科毕业答辩的实际情况，提出一点建议，请校领导参考。
1 硬性规定不及格率的利于弊
1.1 硬性规定不及格率的利处
对本科生毕业设计控制
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略553字，正式会员可完整阅读）……　
不尽相同，务有各的招数。我们水利学院在执行这个规定的时，近几年和前几年也是不同的。前几年，我们在分小答辩组时，虽然也是将不及格的指标也按比例分配到各个答辩小组，但这个指标是高于学校规定的指标。小组答辩完，将各个小组的不及格人选再集中起来，由院里统一组织，进行二次答辩，最后按学校定的不及格指标人数最终确定不及格学生。这样，对各个答辩组也相对有了点平衡。但是由于多了个二次答辩，至少会增加半天的时间，因此时间更显紧张。
近几年，为了节省答辩时间，学院取消了二次答辩，即由各答辩小组直接确定不及格学生。这样各个小组间的不平衡问题就突现出来。这样一来，有的答辩小组学生可能差的多，但一般来说，答辩小组的老师也不会多抓不及格的学生人数；而有的小组都比较好，但再好也必须完成不及格的指标。这样，对这个答辩组的学生来说，就有失公平。
2.2 我校本科生答辩中存在的问题
我自来到学校后，已经参加了8届学生的毕业答辩，每年的情况虽然基本相同，但每年也都有其不同之处。
大体情况是，有的年景好，毕业生的设计和答辩都比较好，从设计书的质量上、基本问题的回答上和对设计本身的答辩上，都比较好，很难找出不及格的学生。但按规定，又必须按规定的指标抓出不及格的学生。而有的年景就差，从设计书的质量、基本问题的回答和毕业设计的答辩上，都存在不同程度的问题，有的学生连基本概念、基本的专业常识都不懂。例如有一个水工专业的学生，搞的毕业设计是某拱坝枢纽设计，但他连拱坝的平面示意图都不会画；还有一个水工专业的毕业生，搞的是某电站厂房排架柱结构设计，但他对排架住所承受荷载有哪些都不知道，更可笑的是，他连电站厂房的安装间和机组间都不知道在哪，而他搞的排架柱在哪，他也在图中指不出来。还有的毕业生，所搞的设计图上就没有几根钱条，一分钟就能数清，但一问学生，他却说不清楚。
另外，在答辩中，各年份、各答辩组的情况也是不尽相同。有的年份不及格的学生多，远高于规定的指标，而有的年份普遍都好，很难确定不及格的学生。而在小组之间也是，有的小组不及格的多，有的没有不及格。但各小组必须要执行学校的规定，按指标上报不及格学生人数。由于有了这项规定，就造成了不及格的学生再多，而答辩小组一般也不会多抓，只按规定指标来抓最后一名。如果定的是一个不及格名额，即使差的再多，小组一般情况下都不会抓出两个来。但有的小组即使设计和答辩都好，也必须按指标抓出不及格的学生，这样对学生来说是不公平的。
去年我参加农水二组的答辩时，全组学生都比较好，无论是设计还是答辩，成绩都不错，没有太差的，答辩综合分数最低的也在72分以上。按我们全组的教师意见，没有不及格的。但是，按规定，必须上报一个不及格的。我受答辩小组全体教师的委托，找学院相关领导，反映我们的情况，要求我们小组今年不上报不及格人选。几经努力，无果而终。最后我们只好按答辩分数，将最后一名作为不 ……（未完，全文共3072字，当前仅显示1551字，请阅读下面提示信息。收藏《关于取消本科毕业设计及答辩不及格指标的建议》）