李煜《虞美人》献课教与研互助掠影与感悟

吻句舔词温李煜 抱篇携美暖胸怀
——李煜《虞美人》献课教与研互助掠影与感悟


引言
回想那2009年的春天,在一些领导的支持下,在一些老师的主动参与中,我独力草创和主持一个由四十多人参加的草根教研团队: 南安市中学语文教师教与研互助火炬行动队。这也成为在我们南安教师进修学校的首创。
四年过去了，我在风雨兼程地下校听课和研讨，也组织了互助老师写互助后的反思文章的比赛，且先在诗山中学进行高中组的献课研讨会，由该校的互助老师陈志愿老师执教，主题为议论外文写作课的研讨；后在温成中学进行初中组的献课研讨会，由该校的互助老师潘春辉老师执教，主题是古代继续文教学研讨。这些都引起互助老师真诚热烈、充满智慧的交流，大有收获。其中潘老师那课件参与泉州市比赛获得“教坛新秀”光荣称号。
如今，我们一起迎来蛇年的春天，我们的高、初中互助活动照样进行着。今年也是我的本命年和退休年，我们的团队早就根据实际情况,在活动中期就草根地地进行如何使中学语文教育教学的“工具性”和“人文性”水乳交融的课题的研讨活动。
为了满足一些学校和互助老师的真诚邀请,促进团队工作更有效展开，作为主持人的我,曾经不仅应县内外一些学校的邀请开写作讲座,而且应南安一中的互助老师之邀请,在其任教班级开集中
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情，情不自禁地进入《虞美人》作品的特定氛围 ，为以下的导学的推进扎实了可靠的基础。
二 三言两语调谐吻句舔词抱篇的冷暖
开始进入作品的赏析了，我先顺着文体导思诗词的同异，随之和谐学生温故知新，板书了物象、意象、意境的术语，紧接着让学生齐诵作品，然后让学生顺着三个术语的思路，正视作品的实际，认出相关的词语与之“对号入座”，如庖丁解牛把好文体和作品的关键而轻轻“扣刀”求真解。
为了更好地推进学生有效思维，我特地抛出意象中的“暖色调”和“冷色调”两个概念来区别诸多意象的所属类型，以助思考词句之意，品味全词意境。
我引导同学们兴致勃勃地各抒己见，先后出现了一些正确的或错误的见解，我都如实板书，但以不同的颜色区别“冷”“暖”，并边问全体同学的意见，如果一致正确认识了就告一段落；倘若有争议的不急于下结论，而仍然回到对作品的实际和写作的相关背景等的综合商量来追寻正确的结论。
在这样一个“随文解读”式的兼生生互动，师生互动的过程中，我们渐渐得出正确的结论，我这才边用粉笔对原来的板书予相应的批改。于是，什么“春花”、“秋月”、“小楼”、“东风”、“月明”、“雕栏”“玉砌”；什么“故国”“朱颜改”等各得其“暖”“冷”之所。其间构成的意境也逐步明朗起来。
在这些整体把握的导引赏析中，我们不仅要吃透作品的，而且要举一反三，联想课外相关的语句以助解。因此，我们随机重温了“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”、“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”、“十年一觉扬州梦，留得青楼薄幸名”等进行比较联想感悟。
当然，也许同学们有些“少年不识愁滋味”，他们竟一时没把很明显的“愁”指出以归入“冷色调”，而对于“春水”的“冷”“暖”也未必真解。但不必急！针对学生的实际，尤其对于全词最后一句的鉴赏，乃至于对全词中心的探索，我该当仁不让地做一番倾诚的导引。
三 情归末句穿透妙词蕴涵的浩瀚
在教材或许多教参里，好多都把词的末句作词眼，觉得它表达了作者那在经历沧桑巨变后的既广且深又长的忧愁。这点我有同感。但我感到该句固然有“愁”的“冷色调”的蕴涵，更有洋溢着如孙悟空经过八卦炉中炼后具有了“火眼金精”的“暖色调”！
这是因为，作者虽然无心政治，甚至尸位素餐，愧对其子民。但是，作者早就志在过一竹竿、一壶酒，三两知己荡轻舟的逍遥自在的生活，想在神圣的大自然的怀抱放飞自己作为一个大才子的理想的满腔激情，这也是他人生的希望和价值。不仅如此，他得到有丰富文学涵养、写出“风乍起，吹皱一江春水”名句的的其父的真传，一心一意于文学、音律等方面在平时颇有造诣，“千古词帝”并非浪得虚名。
尤其是，在三年囚徒生活的困顿中，并没有放弃对文学艺术的追求，这在作品中也自然流露出来，所以它的作品要语不烦却耐人寻味。尤其是，他在生活的低谷里并没有万念俱灰而呼天抢地，甚至绝望轻生。（他后来是因为作了这词而恼怒了宋皇帝而被毒死的）。
这样一个虽在工作上不得其所，而在艺术追求上却险夷不易，终生孜孜不倦以求的人，自有难以被生活夺去的坚守和抗争，加上以其高超的艺术才能，他足以“人愈穷而诗愈工”，妙借“一江春水向东流”的意象，寄托他那“吹尽狂沙始见金”的顿悟，从而觉悟当年沉迷声色的虚幻和荒唐，而觉得回归天真和自然的豁然。
因此，词的末句虽似笼统而带着模糊空泛，实际上是让智商本高而又经历沧桑巨变后的他由渐悟而顿悟本真，寄托着他妙得把小我淡化在这千年不老、万古奔腾不息的江流中，向东奔赴凝聚着世间浩然正气的_生活的大海，更与自然宇宙和谐一体、生生不灭到地老天荒的精神解脱。
为了更好导引学生们理解到这一层以利于“工具性”和“人文性”水乳交融，我不仅略为重提前面展示过的某些作品实际，而且联系学生容易熟悉的一些生活情景，重点从“向东”是顺应西高东低的地理形势而谈人生须遵规矩，遵奉不可抗拒的客观规律是正确方向；而充满生命力和积极意义的“流”，则是指示着人生不管处于什么境遇，都不能忘却自强不息，“君子自求多福”，的确是“命运掌握在自己的手中”，只是要认清：从善，成是成，败也是成；为恶，则败是败，成更是败！因此，才有谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的坦然；因此，才有周总理的“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的锐气！
同时，我引导学生们得意时不轻狂而惹祸，失意时不失志而自毁等等。尤其是后者，跌倒了，可以哭，也可以自抚和他抚，但是，不可盲目退却。方向看准了，爬起 ……（未完，全文共4753字，当前仅显示2400字，请阅读下面提示信息。收藏《李煜《虞美人》献课教与研互助掠影与感悟》）