护理学院教学检查自查报告

目录/提纲：……
一、本学期教学工作的准备情况
3、教学法活动的开展（1）集体备课情况
二是结合教学观摩课，年轻教师向教学经验丰富的教师学习
二、教学改革措施工作重点及改革措施
4、考试评价方法的改革
三、存在的问题及整改措施
1、青年教师比例较大，教学能力和教学水平还有很大的提升空间
2、系部过多，教师的培训工作量大
……
护理学院2013-2014学年第一学期期初教学检查自查报告
护理学院教学检查自查报告

按照教务处《关于组织开展2013-2014学年第一学期期初教学检查的通知》精神及要求，我院于9月1日下午对各教研室及实验室期初教学准备工作进行了全面检查。此次检查对我院进一步规范教学管理，改进教风，形成良好的学风起到了积极的推动作用。自查情况如下：
一、本学期教学工作的准备情况
1、教师、学生到岗情况
护理学院在校生561人，2012级护本、护专应到319人，实到319人；2012级护本1班应到184人，实到182人，2人还在火车上；2012级护本2班应到58人，实到57人，1人还在火车上；学生到校率为99.47％。护理学院应到教师21人，实到19人，产假1人，外出学习1人。各教研室老师按时到岗有效的保证了期初教学工作的顺利开展。
2、开学准备工作
护理学院因要参加专业认证，8月2日才放假，8月24日正式上班。8月29日上午，学院组织召开了新学期工作会议，对新学期教学工作进行了全方位的部署，对近期的教学任务做了
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略731字，正式会员可完整阅读）……　
次；
（5）加大对实习医院实习带教的巡查力度，市内实习医院每月轮换检查，市外实习医院随同教务处开展巡回教学活动；
（6）第4周和第9周组织师生座谈会，对学生提出的问题和相关建议，经汇总后反馈到各教研室，教研室认真客观地进行分析后制订出相应的整改措施；
（7）毕业生论文督查工作，加大对毕业生论文指导工作的质控力度。去年，我们对毕业生论文进行了改革，采用了“双师”指导的形式，即临床指导教师和校内论文指导教师相结合。进一步规范了毕业生论文达标程序，要求学生有经过专家评审的合格的开题报告，论文综述，英文翻译等。护理学院专职教师每人负责指导9-10名学生，通过QQ、邮箱、微信等网络方式加强联系，对学生课题设计、毕业论文撰写、答辩的全过程进行指导。
（8）对2011级护本实施导师制即选择实施导师指导下的“早期接触临床”及“全程专业指导”的教学模式改革进行中期检查，召开临床指导教师、学生座谈会。召开2012级护本临床指导教师见面会。
5、青年教师的培养
针对护理学院青年教师居多，很多年轻教师教学经验缺乏的现象，各教研室都制订了青年教师培养计划，并有具体培养措施，本学期学院主要采取以下措施：一是组织开展虚拟教学的相关培训，护理技能培训中心教学设备先进，要充分的利用优良资源，开展虚拟教学。二是结合教学观摩课，年轻教师向教学经验丰富的教师学习。三是开展一对一的导师制，对青年教师进行传、帮、带，要求他们参加各项教学活动，不断提升教学水平和能力。四是与医院护理部一起有计划的安排教师进修、读研、读博、参加上级部门组织的培训和学术会议。
6、考试资料的整理和归档情况
考试作为教学工作的检验环节，护理学院历来重视，此次检查几乎所有的教研室都将考试资料整理得很完整。从考试通知、试卷审核表、试卷A\B卷、双向细目表、考场登记表、试卷交接单、到考后的试卷分析，都有完整的归档，实现了教学材料的规范化。
二、教学改革措施工作重点及改革措施
大部分教研室提出了教学改革的措施，进行了教学方法和考试评价方法的改革：
1、情境模拟教学
外科护理学教研室，设计“手术室护理”的情境模拟教学内容，角色扮演模拟手术室护理工作，通过对角色分工，进行手术配合，从而掌握巡回护士、洗手护士各自的职责和手术室护士的基本技能，让学生亲身感受手术室护理工作的专业性质。
妇产科护理学教研室开展综合病历临床模拟教学，如：孕妇分娩的全程护理即“围生期护理”， 由学生进行角色扮演，通过“真实”再现产妇分娩场景，让学生有直观的视觉感受和操作体验，模拟临床工作，小组示范现场观摩，学生参与率高，弥补了临床实验课学生参与不足的问题。
儿科护理学教研室开展数字化模拟病区预实验，首先将所有的预实验报告发给学生提前温习，并将学生分成几个学习小组，以小组式进行课前学习，实验课开展情景模拟教学，让学生扮演医生、护士、患儿父母、患儿等角色，并将视频文件转换成MP4格式，让学生在智能手机上可以播放学习，使学生学习更便捷，更容易。
临床综合护理学教研室开展综合情境模拟训练，将各项单一的操作融于病人的综合处理中，如脑出血昏迷患者的急救护理的实验中，要求学生具备脑出血及昏迷的临床表现、观察及抢救的知识与技能、危重症患者基础和专科护理操作知识，通过本次实验教学训练学生病情观察与综合处理问题的能力与相互配合的能力，也是对以前各单项操作掌握情况的一次评估。
护理管理教研室在《护理教育学》采用角色体验式教学法，让学生体验教师角色，从而深入体会教育学理论在护理学种的应用。在第一次课时告知学生为了全面了解学生掌握和熟悉护理教育基本原理、方法及组织教学的能力，拟采取形成性评价方式考查学习效果，在教育学绪论和教育学基本原理讲授结束后，学生既可以结合所学知识选择所要讲授的主题（必须与护理有关），进行教案和PPT ……（未完，全文共4064字，当前仅显示2053字，请阅读下面提示信息。收藏《护理学院教学检查自查报告》）