深入课堂 践行课改

深入课堂 践行课改

　学校的宗旨是提高教育质量，促进学生全面、健康成长，几十年来我坚持深入教学第一线，在教中提高自己。我任高段“品德与社会”，在教学中，树立新的教育理念，全面把握课程标准。
　树立新的教师观，教师的角色与新课标通行，由教学的管理者变为组织者，由知识的传授者变为参与者，由课堂的控制者变为帮助者，由课堂的主宰者变为引导者，由仲
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被动的学还是主动的学，为什么学生厌学？这就得培养学生新的学习观，即学习的独立性——我要学、个别性——我会学、体验性——我爱学、问题性——我有发现，这样学生就会自主学习、合作学习和探究学习，达到事半功倍的效果。
　　　在教学中我立足帮助学生参与社会、学习做人。研究每一个学生的品德行为、个性特征，把“品德与社会”课融入生活之中，采取灵活多样的教学方法，用身边的人和事教育、感化、激励学生。如教学六年级《品德与社会》上册第一单元《我们健康成长》的第二课《不可丢掉的传家宝》这部分内容时，课前我让学生开展多种形式的实践活动，深入家庭向自己的长辈了解自家的传家宝是什么，我们的长辈是怎样生活的，他们起早贪黑是为了什么？深入社区，体验叔叔阿姨、爷爷奶奶的生活，倾听他们的生活感受；深入同学之中，同伴们是怎样支配的零花钱，吃零食乱花钱对不对；当学生得到了感性认识后，课堂学生充分畅谈、讨论、感悟，得到了品德情操的升华，以前不良习惯不说而改。新的教育理念用于教学之中，极大地调动了学生的学习自主性。
　　　构建促进学生发展的评价体系，《品德与社会》课，不能以分评价学生，重点是培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人，对学生的学习评价，采取自评，培养学生的自信心；学生互评，培养互相关心的情操，根据学习内容，评改正了什么，做到了什么，收获到了什么，帮助改正缺 ……（未完，全文共1222字，当前仅显示776字，请阅读下面提示信息。收藏《深入课堂 践行课改》）