大班散文诗欣赏：《月光幻想曲》

目录/提纲：……
二、赏析诗歌，理解内容，感受散文诗的语言美及月夜的美妙意境
1、第一遍配乐欣赏散文诗，初步感受散文诗的语言美及月夜的美妙意境
4、尝试有感情的朗读诗歌
三、欣赏照片，鼓励幼儿大胆想象，仿编诗句
2、引导幼儿根据画面，大胆想象，尝试仿编，教师引导
3、幼儿交流展示
四、结束部分
……
大班散文诗欣赏：《月光幻想曲》

设计意图：
　　　月光的柔美，月夜的浪漫从古到今，不断的被描绘，被吟唱。月以阴晴圆缺的方式，年复一年，日复一日地伴随着我们走过每一天。她没有太阳的奔放与炙热，而是显得那么的内敛与羞涩。以至于虽然存在于孩子们的生活中，却无法触及孩子稚嫩的心灵。而《月光幻想曲》通过诗人在月光下的遐想，结合美丽的传说，以浅显、易懂的方式向孩子们展现了一个柔美、宁静的月夜。本活动在选材与设计上，旨在通过文学作品与艺术作品的熏陶，培养幼儿运用想象力发现美，欣赏美的能力，并能进行大胆的表达。
活动目标：
欣赏、理解散文诗，感受散文诗的语言美及月夜的美妙意境。
大胆想象，尝试用“月光** ＿＿发亮”的句式进行仿编。
活动的重点：欣赏、理解散文诗，感受散文诗的语言美及月夜的美妙意境。
活动的难点
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略571字，正式会员可完整阅读）……　
动的呢？让我们来听一听。
1、第一遍配乐欣赏散文诗，初步感受散文诗的语言美及月夜的美妙意境。
提问：谁来说一说你从诗里听到了什么？
（在PPT柔美的画面中，配以班得瑞的《月光》的背景音乐，教师富有感情的朗诵着散文诗，散文诗中月夜的柔和与宁静直观地展现在了幼儿的面前，吸引幼儿认真的去倾听）
2、第二遍配乐欣赏散文诗，重点理解散文诗中“嫦娥奔月”神话传说的运用
提问：你还从诗里听到了什么？
诗人为什么说喝了月光肚子里就会藏着嫦娥的微笑、补了月光的衣裳口袋里就会装着桂树的花香呢？
（为了让幼儿更好地理解诗歌的内容，活动前，已经让幼儿熟悉了“嫦娥奔月”的神话传说，通过提问，让幼儿明白诗里所描写的都是诗人的想象，促进幼儿更好地理解诗歌所描述的意境。）
3、第三遍配乐欣赏散文诗，结合动词的解析，进一步感受散文诗的语言美及月夜的美妙意境。
提问：诗里哪一句讲到月亮是会动的呢？（教师通过动作的提示，引导幼儿说出“月光流进池塘里发亮”、“月光躺在院子里发亮”，并以PPT的形式，及时出示图文并茂的句子，加深幼儿对这两句句式的印象）
提问：月光流进池塘里是什么样的呢
月光躺在院子里又是什么样的呢
（由于幼儿的思维以具体形象为主，为了进一步引导幼儿感知诗歌里的动词“流进”“躺在”的运用，教师引导幼儿逐一观察池塘与院子的画面，通过动漫的波光粼粼的画面效果，让幼儿直观的感受到月光与水相融合，水流月光也流的情景，通过启发幼儿想象，宽敞、平坦的院子有如一张舒适的大床，感知月光静静地躺院子里的情景，从而进一步感受诗歌的语言美。）
4、尝试有感情的朗读诗歌。
引导语：这些都是诗人想象的，所以这首诗歌的名字叫《月光幻想曲》。如果我们在欣赏的时候，能边朗读边想象，一定能感受到月夜的美妙。下面我们用好听的_一边朗读一遍想象吧！
（欣赏诗歌的美除了通过图片的视觉效果、他人朗诵的听觉效果来获得，但欣赏者如果通过自身深情并茂的朗诵更能深切地感受到诗歌中意境。经过前几遍的完整欣赏与分句欣赏，孩子们对诗歌的内容基本掌握，在教师的协助下有能力完成完整的朗诵。为了进一步感受诗歌的美，教师提醒幼儿还可以配上动作。）
三、欣赏照片，鼓励幼儿大胆想象，仿编诗句。
幼儿自主观察，相互交流。
引导语：今天老师还给大家带来了很多有月光的图片，月光它在哪里发亮？它是怎么到这些地方发亮的呢？等一会，每个孩子从盘子里取一张你喜欢的图片，用月光怎么到哪里发亮的句子说一说你手上的图片，也可以告诉你旁边的小朋友，让图片里的月光也动起来。开始吧！
2、引导幼儿根据画面，大胆想象，尝试仿编，教师引导。
3、幼儿交流展示。
提问：谁来用“月光** ＿＿发亮”的句子来说一说你看到的图片？
（对于该活动而言，诗歌只是一个载体，重要的是通过诗歌的欣赏，让幼儿发挥想象，发现存在我们身边的美，使孩子从小拥有一双发现美的眼睛，一个能感受到美的心灵。由于孩子生活阅历的缺以及具体形象的思维特点 ……（未完，全文共2522字，当前仅显示1603字，请阅读下面提示信息。收藏《大班散文诗欣赏：《月光幻想曲》》）