试论下学书法教学中背景音乐的运用

目录/提纲：……
一、绪论
二、背景音乐在书法教学中的重要作用
（一）从教学环境角度看，背景音乐属于教学环境的一部分
1、教学环境中使用背景音乐对学生智力的发展有所影响
2、铺设背景音乐的教学环境对学生的学习动机的引发也会产生重要影响
3、良好的教学环境还以激发学生积极的情感为中介来促动智力活动的进行
（二）从情感陶冶角度看，背景音乐具有积极乐观的作用
（三）从开发右脑的角度看，背景音乐具有不可忽视的作用
三、背景音乐的运用
（一）背景音乐在小学书法教学过程中的运用
1、准备阶段：此时背景音乐的运用，主要是调动课堂气氛，激发学生情感
（二）背景音乐在小学书法不同教学形式中的运用
1、练笔：以舒缓流畅、节奏平缓的乐曲为宜，通常都是抒情曲目
（三）背景音乐在小学书法教学中应注意事项
3、应采取循序渐进的方法，一步一步地让学生适应
4、一般一课（以40分钟为例）内背景音乐的存在时间不超过30分钟
四、结语
……
激发情感 活跃思维
——试论下学书法教学中背景音乐的运用

摘 要：书法是一门以线条为主要表现形式的艺术，而线条的节奏体现了书法的生命。音乐是最富节奏感的艺术，音乐和书法的结合是否能创造出更佳的效果？本文主要分析与讨论了背景音乐在书法教学中开设的原因，以及它的广泛作用，并通过具体运用方式的介绍，希望能对当前小学书法教学现状的创新有帮助。
关键词：背景音乐；情感；思维

一、 绪论
德国教育家茅斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” （《音体美教育心理学》林崇德主编 北京教育出版社P211）中国古代的《乐记》中也有记载：“乐者也，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王著其教焉。”这段话即指出音乐具有能深刻地激发人的情感的作用。保加利亚的教育家洛扎诺夫更是已经证实适当的背景音乐对学生学习有极大的助益。
目前，很少有人意识到背景音乐在学生学习书法上也有很大作用。大多数小学书法课堂缺乏音乐，背景音乐的运用时间少之
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9 34 30.4 30.5
3班 21 33 30.7
参照班 2班 7 17 13.8 14.2
4班 6 18 14.6
在对两次课堂作业的观察中发现，实验班学生作业整体表现整洁、清楚，线条流畅，作品行气连接紧密。参照班学生做业涂改较多，多数学生作夜线条僵硬，字大小不一。杭州师范学院初等教育学院书法教研组罗汤敏老师对两次课堂作业的打分发现有79%的优秀作业出自实验班。见表

实验对象 优秀 良好 较好 一般
实验班（50人） 1班 14 26 9 18 1 5 1 1
3班 12 9 4 0
参照班（50人） 2班 3 7 7 15 8 17 7 11
4班 4 8 9 4
从成绩可以看出实验班的优秀、良好之和远远高于参照班，而作业的一般却大大少于参照班。
实验结束后，实验班对在书法课堂中铺设背景音乐这种教学形式的喜好调查如下：
调 查 情 况 人数 比例
喜 欢 28 56%
比较喜欢 16 32%
一 般 3 6%
不太喜欢 2 4%
不 喜 欢 1 2%

如上所示，共有88%的学生喜欢这种形式。
问题 你觉得书法课堂教学中有音乐，对你学习书法有帮助吗？
选项 有帮助 一般 没帮助
人数 42 5 3
比例 84% 10% 6%
* *=5.6

查表比较后得出：P0.0005表明差异非常显著，说明背景音乐的运用对于学生学习书法有显著效用。以上结果表明，在书法课堂中铺设背景音乐，激发学生学习兴趣，培养学生学习情感，活跃课堂思维，是一条切实可行的路。

二、背景音乐在书法教学中的重要作用
背景音乐，指环境中_介于45-50分贝的，富有节奏感的乐曲。课堂背景音乐指不与学生学习活动及其过程直接相关的，悦耳动听的背景音乐。
通过实践发现，背景音乐在书法教学中的运用具有不可替代的作用。
（一） 从教学环境角度看，背景音乐属于教学环境的一部分。
教学环境是学生开展学习活动的主要场所，学生学习过程中的诸多方面都与教学环境发生密切关系。
1、教学环境中使用背景音乐对学生智力的发展有所影响。
G．墨菲.J.柯瓦奇说过：“智商在丰富的环境与贫乏的环境中能够上升或下降并确实上升或下降了。”我认为铺设背景音乐可以造就一个相对丰富的教学环境，并且学生的智商也确实在这样的环境中有所上升。

调查问题 选项 实验班 参照班
实验前 实验后 实验前 实验后
对书法课堂知识的吸收 书法课上对于老师讲的内容很明白 40% 76% 38% 42%
书法课上对于老师讲的内容理解程度一般 40% 18% 40% 38%
书法课上对于老师讲的内容不是很明白 20% 6% 22% 20%
对书法课堂所学内容的掌握 对书法课堂所学内容印象深刻 32% 78% 32% 34%
对书法课堂所学内容印象一般 58% 20% 50% 54%
对书法课堂所学内容没有印象 10% 2% 18% 12%
对已学得书法知识的灵活运用能力 运用上课所学知识进行独立创作不难 14% 68% 26% 26%
运用上课所学知识进行独立创作一般 56% 24% 42% 44%
运用上课所学知识进行独立创作很难 30% 8% 32% 30%
由此可见，在课堂中运用背景音乐，学生对课堂知识的吸收、对所学知识的掌握和对已学书法知识的灵活运用能力均有大幅度提高，因此在铺设背景音乐的书法课堂中学习可以促进学生的智力发展。
2、铺设背景音乐的教学环境对学生的学习动机的引发也会产生重要影响。
从教学环境在教学活动中所发挥的作用的性质来看，教学环 ……（未完，全文共5578字，当前仅显示1958字，请阅读下面提示信息。收藏《试论下学书法教学中背景音乐的运用》）