记一个傈僳族小朋友适应幼儿园生活的过程

特别的关注给特别的人——记一个傈僳族小朋友适应幼儿园生活的过程

九月，班里来了几个新幼儿，一个脸蛋晒得黑里透红、嘴唇厚且往上翘的幼儿特别引人注目，好奇又热心的幼儿们一个个围着他看了又看，还试着去跟他交流，可他却立刻躲到老师的身后，生怕别人对他不利，而其他幼儿却一个个争着向老师问长问短。他们悄悄地问：“老师，他是不是傈僳族？他会说汉话吗？他家住在哪里？”为回答幼儿们的问题，我专设了一节活动课，让大家认识了家乡最具特色的傈僳族文化，使幼儿较全面的认识了我们的傈僳族同胞，知道尊重他们，团结他们，尤其要关心、爱护我们班的傈僳族小伙伴——付四平。幼儿们一下忘了付四平的特别处，一个个行动起来，又凑上前去问长问短，还不时把玩具送给他玩，然而付四平小朋友的心情更紧张，更忧虑了。第二天入园时情绪一下子变得不稳定——拉着妈妈的手哭闹不定，不论怎样安慰和引导就是不放手，后来
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也送不进门了。有一天，他妈妈感到非常气愤，就在大门口痛打了他一顿，然后拖着他回去了，得知这一情况，我马上抽出时间，给他妈妈打了电话，用了很长的时间向她分析了付四平小朋友的特殊性，也希望她从孩子的角度去体验，理解，不能动粗，作为老师我们有信心，帮助你的孩子，尽快适应幼儿园生活，希望你们家长配合。通过接触、了解、访问、交流，得知，付四平是他妈妈和姐姐的小尾巴，从来没离开过半步，他家周围小伙伴也很少，没有与同伴相处的经验，再说家里主要用傈僳话交流，他虽会听汉话，但没有讲的习惯。这样他在幼儿园自然就感到孤独、焦虑，如果时间长了，这种情况就会严重影响他的心理健康，为此，我们三位教师及时制定出了引导策略。
一、营造宽松_的环境
在他刚来幼儿园的那段时间里，不论在游戏活动中，还是一般的生活活动中，对他不做更多要求，哪怕是上活动课时，只要他要求上厕所我们都让一个小朋友陪他去，小声哭泣时就让他尽情的发泄一阵，有意让他释放焦虑的情绪，他想_出入活动室的门，就让他_出入，让他没有任何思想压力，感到在幼儿园就像在家一样可以_活动。
二、给予特别的关注和爱护
付四平刚踏进我们班的活动室，好多小朋友就用特别的眼光看着他，因为他富有傈僳族孩子特有的气质，虽说班里也有几个傈僳族幼儿，但他们都是在城里生城里长，况且父母一方还有其他民族，从真正的傈家山寨来的他可是第一个，因此，与班里其他傈僳族幼儿相比，他更需要老师的关注、呵护。一方面要特别关注他的一日生活问题要让他每顿吃饱，吃好；一方面要关注其他幼儿对他的态度，千万不能让他们用世俗的眼光看待他，或欺负他；再一方面就是抽出时间要与他交流，与他的父母家人交流，获取更多的信息，更好的掌握他的发展情况。通过欢迎付四平小朋友的那节活动课，幼儿对傈僳族同胞有了一些了解，知道关心他们，尊重他们，不能歧视。我告诉其他幼儿：“付四平小朋友刚来，对幼儿园一点都不熟悉，对大家还不信任，你们要主动跟他玩。由于他还没有学会与大家友好相处，你们拉他，跟他说话，会因为陌生感而不理解或用脚踢，请你们原谅他，不要跟他计较；他不停的哭泣着找妈妈，虽然我们大家都有些心烦，但想一想，你们刚来时谁不想家，谁不盼妈妈早点来。”幼儿们是富有同情心的，他们每时、每刻都在关心着他，一会儿给他分玩具，一会儿陪他上厕所，如果发现早上入园时他在大门外闹情绪，就会主动安慰他，或跑来告诉老师。时间一久，他就慢慢地就接受了同伴的关心、帮助。
三、帮助他树立信心
他大班插班，集体生活的习惯还没有养成，他随时都有可能表现出一些与大家不一致的行为，我教育小朋友不要指责他，也不能讥笑他，要好好告诉他要怎样做。如果发现他有进步就表扬，奖励一朵小红花。有一天他开始握笔画了，虽然画得不怎么样，和老师非常高兴，在集体面前表扬了他，还让小朋友拍掌鼓励，事后，他见人就自豪地说：“老师说我能干！”
四、培养自控能力
根据他爱玩大型玩具，尤其爱玩攀登架，爱看动画片的特点，我们在他情绪波动大的时候，就领他去玩这些玩具，抓住机会与他交流，分享动画片里的故事，让他把想妈妈的分离焦虑转移到玩中去。在游戏活动中，请几个能干的小朋友陪伴他，帮助他参 ……（未完，全文共2681字，当前仅显示1704字，请阅读下面提示信息。收藏《记一个傈僳族小朋友适应幼儿园生活的过程》）