《揠苗助长》教学设计

目录/提纲：……
2、理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思
3、能正确、流利、有感情地朗读课文
4、能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律
（三）最后一段
……
《揠苗助长》教学设计

教学目标：
1.认识“焦”等4个生字，会写“焦”
2.理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。
重点难点
理解词语的意思。
能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。
教学准备：
课件
一.谈话导入
同学们，你们都听过哪些故事？你们读的故事有的是童话故事有的是神话故事，今天我们来学习一种新的故事类型——寓言故事。
板书“寓言两则”。寓言是通过故事来说明道理的一种文章。
跟老师读“寓”，你打算怎样记住他它？给他找个好朋友吗？
同学们请看，老师给大家带来一幅图片，你能说说图上画的是什么人，他在干什么吗？
“拔”也叫“揠”拔苗也就是揠苗
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略575字，正式会员可完整阅读）……　
急呀！
4．你能带着焦急的语气读一读这句话吗？谁能读的再焦急一些，把巴望 天天重读（3名）
B 可是一天，两天三天（出示第二句话）禾苗好像一点也没有长高。
1．出示句子，同学们来比较一下这两个句子有什么不同？
禾苗一点也没有长高.
禾苗好像一点也没有长高.
是呀,禾苗其实是长高了,只是长得慢而已.但是在农夫眼里却一点也没长高.
2.看看谁能读到农夫心里去.
第一天,___学生接禾苗好像一点也没有长高.
第二天____学生接禾苗好像一点也没有长高.
第三天____学生接禾苗好像一点也没有长高.
3.这个农夫实在太着急了,接下来他是怎样做的呢?
C 出示句子,他在田边焦急地转来转去…….
1.指名读一读
2.你能演一演这个农夫吗?
3.通过我们刚才读和他的表演你体会到了什么?从哪个词 体会到的?
4.我们就带着这种焦急 的心情来读一读这句话.
5.现在我们把第一自然段连起来读一读,再次体会农夫的焦急心情.
(二)学习第二段
1．一天，他终于想到了办法。终于一词说明办法想了很久，到底是什么办法？
板书 办法 往高拔
1．老师找一名同学演一演农夫的办法
2．你一个人拔这么大一片地，累不累？我再给你找几个帮手吧！
3．师生互动。师：农夫就这样在田里，把禾苗一棵一棵往高里拔
当太阳火辣辣的炙烤着大地 时，农夫在田里__学生接把禾苗一棵一棵往高里拔。
当肚子饿时农夫在田里__学生接把禾苗一棵一棵往高里拔。
当汗流浃背时农夫在田里__学生接把禾苗一棵一棵往高里拔。
他从中午一直忙到太阳落山，都在重复这样的动作，难怪累得————生筋疲力尽
4．我采访一下这位农夫，你累得怎样（一点力气都没有了像这样累得一点力气都没有了就是筋疲力尽。
采访另一位农夫，你累成这样，心情如何？（高兴）
农夫的心情和你 一样，虽然累，可庆幸自己想到办法，别提多高兴了。你能把他又累又高兴的心情读出来吗？
出示句子，指导读
（三）最后一段
1．禾苗真的长高了吗？他辛勤劳动换来的结果是——出示图片并板书 结果 全死了
2．面对满地枯死的禾苗，面对自己曾经寄予厚望的禾苗，农夫抱头痛哭（出示图片），此时你想对农夫说些什么呢？
3．是呀，揠苗助长就是拔苗帮助它长高，这则寓言故事告诉我们，做什么事都不能急于求成，违背事物发展规律，否则反而坏事。（边总结边板书 急于求成 反而坏事）
四．课外知识
1．其实禾苗的生长需要一个漫长的过程，我们来看一组图片。
一边看图片一边讲解……所以不能着急。
2．生活中你见过类似揠苗助长的事吗？
五．总结
孩子们，今后我们在做事时也不能急于求成，要一步一步地做，这样才能把事情做好。回去之后把揠苗助长这个故事和它告诉我们的道理讲给家长听。

板书设计
寓言两则
巴望 长得快
揠苗助长 办法 往高拔 急于求成
结果 全死了 反而坏事

教学反思
寓言具有篇幅短小、内容生动有趣的特点，是学 ……（未完，全文共2538字，当前仅显示1613字，请阅读下面提示信息。收藏《《揠苗助长》教学设计》）