浅谈红十字青少年工作：专注红十字德育品牌造就智慧而温暖的行者

目录/提纲：……
一、将红十字精神融入德育教育实践
二、将红十字精神融入生命教育体系
一是开展红十字应急救护知识培训
二是关注青少年心理健康
三是开发红十字校本课程
三、将红十字精神融入校园文化建设
一是加强红十字文化宣传
二是让青少年感悟红十字精神
四、将红十字精神融入社会实践活动
一是打造红十字志愿者文化
二是强化品牌特色社团
……
专注红十字德育品牌造就智慧而温暖的行者 ——浅谈红十字青少年工作

_总书记在党的十九大报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强”“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。这充分体现了以_同志为核心的党中央对教育工作的高度重视和对青年一代的亲切关怀，也为青少年的成才指明了方向。在_新时代中国特色社会主义思想的指引下，在新时代如何结合好红十字工作特点，做好红十字青少年工作，是摆在红十字工作者面前的一个全新课题，也是红会人当前及以后一段时期内重点关注及研究的方向。
下面我将以**高级中学为例，谈谈我市红十字会如何将红十字工作与青少年教育有机融合，让红十字精神在校园里落地生根，让社会主义核心价值观在学生中开花结果。
**高级中学成立于2001年
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略547字，正式会员可完整阅读）……　
程内容，确立“博爱让生活更温暖”的课程目标，从知识、情感、技能等路径，着力培养学生的人道、博爱、奉献之心、之智、之能。校本选修课程《博爱百年》《感恩你我他》《人道在行动》等17门德育课程被列为市级精品课程，《红十字急救技能》列为**省网络精品课程，《红十字精神》获全国校本课程设计大赛特等奖。开展的《普通高中道德教育中开展红十字精神教育的实践与研究》和《整体构建“**博爱四季风”德育体系的实践研究》被省教育厅列为重点研究课题。《在高中学生开展探索人道法的德育实践与研究》列为省教科研规划课题。
2014年，省教育厅组织22家中央和省级新闻媒体开展“教育环*行”集体采访活动，**作了题为“博爱文化濡染下的博才教育之路”的学校红十字工作专题介绍，引起了强烈反响。2014年10月，作为唯一学校代表在红十字会与红新月会国际联合会第二届亚太地区青年峰会开幕式上做专题交流。2017年11月，受红十字国际委员会东亚代表处邀请前往香港参加“人道教育工作经验交流会”，从如何将人道教育和学校德育教育相结合角度，介绍了吴高经验。
二、将红十字精神融入生命教育体系
一是开展红十字应急救护知识培训。已把《红十字应急救护技能》《探索人道法》列为高一学生选修课中的必修课程。在学校班主任、体育教师及年轻教师中培训了2名省级救护培训师资及76名救护员；培养了6位省级探索人道法师资，其中1位全国核心师资。与**合作建立**市红十字青少年活动实践基地、生命教育课程创新实验室、**市生命与青春健康教育指导中心。已连续5年获得全国青少年红十字运动和应急救护知识竞赛最佳组织一等奖，并在全市首届“振兴阿祥杯”红十字现场救护技能比赛中获青少年组一等奖。
二是关注青少年心理健康。连续六年高考前，指派中国红十字心理救援队专家到**做考前心理咨询活动。定期面向学生，开展“青春期心理健康讲座”“心理健康咨询服务”“选（学）考前学生心理辅导”等活动。目前，该校已建有一支心理健康教育团队，包括1位专职心理教师、12位国家心理咨询师及各A、B、C证持证教师，校外又有**市红十字会“国字号”心理救援队专家作后盾。
三是开发红十字校本课程。学校组建了一个红十字校本课程开发团队，由18位从事文学、艺术、政治、历史、科学、心理等不同学科的教师组成，一起合作开发了《解读红十字精神》《生活中的红十字》两门课程，《解读红十字精神》课程从精神层面来，引导学生进行人物品读、了解红十字渊源及当代视点，感受红十字精神内涵；《生活中的红十字》课程着重于日常生活的可操作层面，在师生中积极开展无偿献血和自愿捐献造血干细胞、器官遗体，预防艾滋病、远离毒品等关爱生命知识宣传教育。
三、将红十字精神融入校园文化建设
一是加强红十字文化宣传。连续十年每年5月在学校举办 “红十字博爱月”活动，设计自救互救竞赛、主题黑板报、红歌 ……（未完，全文共3042字，当前仅显示1537字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈红十字青少年工作：专注红十字德育品牌造就智慧而温暖的行者》）