浅谈留守儿童教育缺失引发社会问题

目录/提纲：……
二是大量农民向城市转移，改革开放以来这类人数累计约在6000多万到1亿之间
一、留守儿童的定义
二、留守儿童_教育问题其时代背景
三、家庭及学校教育缺失引发的留守儿童犯罪现象
四、教育缺失为何引发留守儿童犯罪
五、如何预防留守儿童教育缺失引发社会问题
六、解决留守儿童问题的相关措施
七、杜绝留守儿童问题发生的根本对策
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浅谈留守儿童教育缺失引发社会问题

摘要：时至今日，留守儿童这一_早已日渐壮大，不容忽视，其所带来的问题亦成为社会热点，亟待解决，刻不容缓。留守儿童，顾名思义是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁的未成年人。在学校里留守儿童自卑，内向，这也使得他们相对来说更难融入班集体，往往会自我封闭，陷入自卑—内向—更自卑的消极循环。更有甚者，其中部分孩子在社会负面因素的诱导下走上了犯罪的道路。作为教育工作者我们要透过现象看本质，去探索这一现象产生的根本原因。
关键词：留守儿童 问题 教育
引 言:自1978年改革开放以来，中国城乡间人口流动的限制被打破，由此开始了迄今世界上规模最大的人口转移。这一转移具有两个显著特点，一是农业劳动力向非农业转移，人数为由1978年的2827万人上升为2000年的 17078万人。二是大量农民向城市转移，改革开放以来这类人数累计约在6000多万到1亿之间。此外，中国加入WTO之后，农村的隐性失业问题将更加突出，农村剩余劳动力的数量将进一步上升，这也将促使农村剩余劳动力向城市转移。
农村剩余劳动力向城市的转移也是工业化、城市化和现代化
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略812字，正式会员可完整阅读）……　
的后遗症。青壮年作为传统农村发展的支柱，大批量的进城务工，这一现象直接导致了每年中国近千个村镇的消亡，以及更多的“老人村”、“儿童村”的诞生。根据2018年有关数据显示，目前中国农村留守儿童的数量约为902万人，其中仅由祖父母监护的约有805万，占中国留守儿童人数的89.3%；由亲戚或朋友监护的留守儿童，数目约为30万人，占总比3.3%；而父母一方外出务工，另一方无监护能力的有31万人，占3.4%；而最令人担忧的是，有约36万农村留守儿童无人监护。如此庞大的农村留守儿童_所处的教育资源分配不均乃至教育缺失问题，是我们当前工作的重心与难点也是中国基层教育所亟待解决的问题。不仅影响到了他们自身的前途和命运，还已经影响到了中国未来的人口素质与现代化建设的发展进程。这一问题虽然已经引起了社会的广泛关注，但是由于国家财政方面和地区自身的种种因素影响，绝大部分留守儿童的教育问题仍然没有得到有效解决。
三、家庭及学校教育缺失引发的留守儿童犯罪现象
据统计，中国如***********等劳务输出大省，每年在外的农村务工人员都在1000万人左右，而这些劳务输出地的重灾区，当地留守儿童数目已经达到当地儿童总数的70%。规模庞大的留守儿童队伍，已经成为了我国农村地区的特殊弱势_，而且由于长期缺乏亲情的关爱和父母有效的家庭管理教育，留守儿童的犯罪现象愈发的频繁化与低龄化。由于缺乏有效的监护，留守儿童当中的很大一部分未能接受义务教育，同时也成为了某些不法分子的迫害与利用对象。在笔者从事基础教育工作的地区，当地有些犯罪团伙甚至专门吸收未满14岁的留守儿童为“打手”，利用当前中国，关于《未成年人保护法》的有关法律法规的漏洞，恐吓，威胁，指使未成年人对他人进行人身伤害或财务夺取以达到自身的目的。而无人监管的留守儿童_，正是人口贩卖集团的高危目标。
而最普遍的留守儿童犯罪问题，是由留守儿童长期的心理健康与人格发展的不健全所导致的。由于留守儿童非常缺乏与父母沟通交流的机会，存在非常严重的亲情饥渴，导致留守儿童奇异，在心理性格层次上走上极端。轻者，产生不同程度的自卑封闭，自暴自弃，缺乏自信等心理问题；重者，则产生扭曲的反社会人格，对道德观念，法律观念，亲情观念的极端漠视往往便成为了留守儿童犯罪的导火索。
同时，因农村环境的特殊性，留守儿童在上述影响下极易发生消极变化。一般常见的现象主要体现在不服管教，违反校纪，而小偷小摸，观看不良录像，斗殴打架，赌博抢劫则上升到了违法犯罪层次。据调查研究，13%的留守儿童平时有说谎的习惯，而15%的留守儿童有过偷人财务，破坏公物，抽烟喝酒等不良违法行为，而且在历年刑事犯罪统计中，有接近20%的青少年为这类留守儿童。由于留守儿童在树立三观的关键时期，没有得到父母及学校在思想认识及价值观上的帮助所导致人生观，价值观的偏离造成的违法犯罪现象，已经成为了中国一大严重的社会问题。
四、教育缺失为何引发留守儿童犯罪
家庭教育的缺失是留守儿童犯罪的主要因素。由于大多数留守未儿童的父母双方，或一方外出务工，实际上的监护责任往往落到老年人或者亲友身上。而在农村及偏远地区，监护者往往因为农活过多，精力不够，文化水平低等原因，导致无法较好履行监护责任，加之代沟等情感因素，使其对留守儿童的约束偏弱，难以达到有效的监护。故而据上文笔者得出由于家庭教育的缺失，部分留守儿童在成长中缺乏引导与帮助，因此走上了犯罪的道路，是中国教育的不幸同时也为家长敲响警钟。
学校教育的片面性也同样是诱发留守儿童犯罪的重要因素。当前中国正处于应试教育阶段，教育中的普遍问题，如应试观念重，只重成绩的弊端已经引发了一系列的社会问题，而留守儿童在其中也是受害者。教师对于学生的态度往往是等量齐观，不偏不倚，留守儿童家庭教育的缺位却致使他们在知识掌握上先天不足，难以获得老师的重视从而导致留守儿童容易产生负面的心理。而且由于留守儿童的特殊性，导致老师及监护人不能及时掌握其不良心理动向与行为习惯，地方学校也普遍缺乏必要的心灵疏导措施。所以往往在数次管教无效后，部分老师干脆放任不管，听之任之，甚至将“问题”留守儿童推向社会。这是错误且不负责任的行为，值得教师队伍警惕与自省。
上述家庭与学校两方面的教育缺失，不仅仅 ……（未完，全文共4515字，当前仅显示2280字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈留守儿童教育缺失引发社会问题》）