“缅怀革命先烈，传承红色精神”德育活动方案

目录/提纲：……
1、搜集资料：革命烈士的视频和事迹
2、制作相关课件
3、边疆战士的寄语视频
5、爱国小木雕制作工具和材料
1、歌曲动情:学生演唱歌曲《歌唱祖国》,营造气氛,引入主题
2、故事传情:学生讲述革命先烈的事迹,配合图片、视频加以呈现
4、爱的探讨,学生起来交流感受
1、爱的心声:拿出一张纸,写下此时此刻你的感受和未来的志向
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“缅怀革命先烈，传承红色精神”德育活动方案

【教学对象】
本次教学的对象为中职一年级学生,专业为机械专业，在他们入学的第一学年就给他们树立良好道德品质的标杆，有助于他们形成良好的道德情操。
【教学背景】
1.从传统文化上来讲，爱国是中华民族的传统美德，是社会主义道德规范的重要内容，也是中华儿女与生俱来的责任与义务。爱国主义文化完善了民族的道德观。中华儿女通过爱国主义这个朴素的道德观，表达他们对爱国英雄的纪念和尊重。尊重、纪念自己的民族英雄，是我国古代人民文化传统，我们作为现代人，更不能丢弃自己的爱国文化，我们要加强特别是青少年爱国主义教育，从古代爱国主义文化中汲取正能量，将爱国主义文化世世代代传承下去。
2、从社会背景来讲，现在的孩子大多接受外来文化的熏陶，爱国教育的缺失或者形式化，以及社会上充斥的功利主义、利己主义思潮一定程度上使现在的学生缺乏爱国之心。他们的思想变得越来越激进，对本土文化认同、国家认同教育方面有一定的缺失。
3、从学生个体上来讲、此时的学生正处于青年初期,这个时期是个体身心加速发展与向成人的过渡期。这时期，一方面，青少年中枢神经系统的兴奋性
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以形成性评价为主,在每个环节都有一次学生思考、交流、自我评价的机会。在第一环节，演唱革命歌曲，并展示革命先烈的事迹，学生思考什么是民族精神，通过交流评价自已对爱国精神的认知。第二个环节,通过情景剧,思考自己是否做了爱国的行为，是否对国家做出了贡献,反思是否有调整的地方。第三环节,通过对“国家为我做了什么?我为国家做了什么?我准备未来给国家做些什么?”这三个问题的思考,衡量父母的付出与自身的回报是否对等,评价自身不足的地方。第四环节是课堂的一个总结性评价,通过书写的形式，写下本次课的感受，写下自己的爱国感想，作为对本次活动的总结。
在课堂之外,拓展部分，“爱的延续”,通过开展爱国月活动,评选“爱国之星”,是一个阶段性的总结性评价,进一步考察学生的落实情况,确保教学效果。
【活动准备】
1、搜集资料：革命烈士的视频和事迹。
2、制作相关课件。
3、边疆战士的寄语视频。
4、准备爱国相关的各类节目：歌曲《歌唱祖国》、情景剧《外国的月亮比较“圆”？》、诗朗诵《烈士的鲜血》。
5、爱国小木雕制作工具和材料。
【实施过程】
【环节一】大爱无言（10分钟）
1.歌曲动情:学生演唱歌曲《歌唱祖国》, 营造气氛,引入主题。
2.故事传情:学生讲述革命先烈的事迹,配合图片、视频加以呈现。
刘胡兰，1932年出生在山西文水县云周西村一个贫苦农民家庭，小小年纪，便对黑暗的旧社会产生了强烈的不满。全国抗战爆发后，中国共产党领导山西人民开展救亡运动，文水县成立了抗日民主政府。从此，刘胡兰开始逐步接触革命道理。
1947年1月12日，国民党阎锡山军和地主武装“复仇自卫队”包围了云周西村，将群众赶到场地上，刘胡兰因叛徒出卖被捕。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，大义凛然。敌人问她：“你给八路做过什么工作”刘胡兰大声说：“我什么都做过！”“你为啥要参加共产党”“因为共产党为穷人办事。”“你‘自白’吧，你‘自白’了，就放了你，也给你一份土地。”刘胡兰说：“你给我个‘金人’，也不‘自白’！”敌人恼羞成怒：“你小小年纪好嘴硬啊！你就不怕死”刘胡兰斩钉截铁地回答：“怕死不当共产党！”残忍的敌人为了使她屈服，在她面前将同时被捕的6位革命群众用铡刀杀害。但刘胡兰毫无惧色，从容走向铡刀，壮烈牺牲，年仅15岁。
1947年3月26日，_带领中共中央机关转战陕北途中，中央书记处书记任弼时向他汇报了刘胡兰英勇就义的事迹。_问：“她是党员吗”任弼时说：“是个优秀共产党员，才15岁。”_深受感动，挥笔写下了“生的伟大，死的光荣”八个大字。
3.教师引问:故事给你的最大感受是什么?
4.爱的探讨,学生起来交流感受。(预设生成民族精神伟大无私)
设计依据:这是“抛锚式”教学的第一个步骤，创设情境，也是情感教学模式中的创情环节。具有感染力的歌曲、图片及故事一方面能吸引学生的注意力、诱发学习动机、实现学习由被动向主动的转变;另一方面也能激发学生的情绪情感、消除学生对这一老生常谈的话题的排斥情绪，为教学活动的顺利展开和学生的认知做情感铺垫。
【环节二】爱的碰撞（13分钟）
1.情景再现:(通过情景剧呈现)繁华的街道上,到处充斥着各种外国的“舶来品”，有鞋子、包包、电器、手机等，质量不佳却卖出高价很多人买，而国产的同类产品质量好价格低廉缺无人问津；同时电视里出现了一则新闻：美国和我国打起了“贸易战”，禁止我国部分产品在美国销售……
2.情景讨论:为什么会出现这样的情况?
(明确:产生上述问题是由于现代人崇洋媚外,盲目推崇外国的产品，但作为中华儿女，更要树立起正确的价值观，正视我国优秀的产业和产品，以民族发展大计为重,刻苦学习,努力拼搏,报效祖国。牢记历史，反对霸权，树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。)
设计依据:这是本课教学所抛出的第一个“锚”，这也是情感教学的第二个环节，融情。通过情景剧的方式，将学生代人角色之中,融入情景,进而抛出问题，使学生交流讨论、协作学习，发生思维碰撞，从而得出要理解的结论。
【环节三】爱的印记（12分钟）
1.爱的 ……（未完，全文共4348字，当前仅显示2196字，请阅读下面提示信息。收藏《“缅怀革命先烈，传承红色精神”德育活动方案》）