全民自媒体时代的生活价值逻辑与实践引导

目录/提纲：……
一、全民自媒体时代的生活价值逻辑
（一）价值追求凸显物化
（二）现实生活幸福感的漠视
（三）网络空间行为的迷失
二、全民自媒体时代的生活价值实践引导
（一）发挥文化的育人功能，以文化人，以文育人
（二）发挥网络思想政治的育人功能
（三）引导群众践行社会主义核心价值观
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全民自媒体时代的生活价值逻辑与实践引导

一、全民自媒体时代的生活价值逻辑
精神生活是人们认识世界、改造世界，创造思想财务的重要形式，更是知道改造客观世界的力量。也是指人们的精神生产、思想传播和精神享受过程的总称，其基础是社会物质生活，受社会物质生活特别是物质生产方式制约的社会精神生活是一个历史地发展的过程。进步的社会精神生活对社会历史的发展起促进作用，而消极的颓废的社会精神生活则对社会历史的发展起阻碍作用。对于广大群众来说，积极的精神生活不仅体现在知识学习和社会认知过程中，更加体现在对现实社会的价值判断和引导过程中。
自媒体是以公民（个人）为传播主体，以博客、微博、微信、百度贴吧或论坛等网络社区作为平台，向具有不确定性的大多数或特定的某个人传递信息的新媒体的总称。其传播主体具有交互化和自主化的特征。自媒体媒介所处的时代被称为自媒体时代。在自媒体时代中，随着自媒体
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边人的精神沟通与交流。国内的一项心理研究表明“使用互联网的频次与现实生活的幸福感与满意度呈现反比关系”。由此可知，将更多的焦点放在网络中，时刻关注别人的动态发，反而忽视了对自我的审视与关注，逐步倾向单一化，缺失了人作为主体的多维思考，忽视了现实生活中的幸福感受。
（三）网络空间行为的迷失
网络中的观点、价值取向，不仅是现实生活中人的主观意识的表达，更是对现实世界的反映。人们的空间行为在一定层面上反映了社会的交往规则、价值取向和行为方式。因此，人生活在现实世界中，而自我精神进入虚拟网络中，在虚拟和现实之间穿梭，不仅难以寻求自身的意义和价值，而逐步会迷失自我和方向。久而久之，缺乏对人生价值与生命意义的审视与追问，更丧失了对现实丰富多彩世界的感受与体验，使得现实生活的意义和价值逐步远离我们。此外，部分价值观缺失、精神道德扭曲的人在自媒体中，借助网络的力量发布违法社会公德的语言论，使人们的精神生活缺乏追求的同时，也使得人们丧失了精神生活本应该具有的丰富性和内涵性。
二、全民自媒体时代的生活价值实践引导
只有将理论知识学习和实践生活结合起来才可以有效的实现对精神生活物质体验的追求，使得需求得到满足、情感得到寄托、精神生活才会更加充实与满足。因此，全民自媒体时代，在提升广大人民群众的精神生活中，不仅需要加大对自媒体时代信息传播方式和传播理念的修正，更加需要对人们的精神生活和意识形态进行引导，从而构建正确的精神家园。
（一）发挥文化的育人功能，以文化人，以文育人
文化具有传播、传承、创造的作用，具有强大的感染力与传播力，以无声、无形的力量影响着整个精神世界，熏陶着人们的价值观念与理想追求。因此，在自媒体时代中，要想提升广大人民群众的幸福感，就需要传承、发扬文化的育人功能，构筑广大人民群众的精神家园，具体可以从以下几个方面进行：首先，注重人文精神的传承。人文精神作为一种广泛性的精神文化表现形式，是各个民族在历史发展过程中对人的存在、价值体验、生命追求等沉积下来的文化凝聚，以关注人的价值为核心，来探寻人们对人性的认识、对生命的感受、对价值的理性认识，使得广大人民群众可以在人文的传承中，彰显文化自信，指引全面发展和人格塑造。其次，从中华民族的优秀文化传统中吸取精华。中华民族优秀传统文化作为语言文字、思想认同和情感表达的集合体，凝聚着丰厚的思想内涵和价值取向。通过践行和弘扬中华优秀民族文化有助于提升广大人民群众的精神追求，以中华民族传统文化为文化之基、汲取营养、获得力量。
（二）发挥网络思想政治的育人功能
在信息多维化发展的时代下，人们在接受信息中的正确信息有助于充分发挥网络思想政治教育的育人功效。而在当代，要想实现教育内容和形式的传递性，就需要对网络思想政治教育进行创新，将学习生活和社会实践以图片、微视频、微语言的形式进行网络作品的发布，以“微”产品实现“广”范围的育人影响。其次，网络群众中多部分是青年学生，而对该部分_的美好生活诉求与精神教育就需要充分发挥学校教育的功效，因此，学校和教师需要在实践教学活动中践行立德树人、德育为本的教育理念，运用自媒体的多维视角，来与学生进行德育教育，从而提升学生对当代精神生活、情感熏陶和价值立场的正确认识，引 ……（未完，全文共2733字，当前仅显示1737字，请阅读下面提示信息。收藏《全民自媒体时代的生活价值逻辑与实践引导》）