略谈公文中的歧义问题

目录/提纲：……
一是我们打算学习一下文件一是我们索要供学习的文件一是我们应当学习一下文件
（一）选词不当，造成对概念的歧解，引起歧义
（二）语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义
（三）语句中个别词的词性不明，也会产生歧义
（四）忽略对含义不确定的词或词组的限定修饰，引起歧义
（五）滥用省略，造成语句成份残缺，引起歧义
一是同意乡的那份报告一是同意乡作出报告
（六）多义词、多义词组造成语句中有关成份间的语法关系不明，引起歧义
（七）错用数量词，产生逻辑错误，引起歧义
（八）忽略语音同语义之间的可能影响，产生“语音性”歧义
（九）错用标点符号，改变了词语间的关系，引起歧义
（十）滥用修辞格，破坏文体风格的统一，引起歧义
……

　　歧义是指语句有两歧或多歧意义，可同时形成两种或多种可能解释的一种语言现象。比如，“我们要学习文件”这句话，就有三种理解：一是我们打算学习一下文件；一是我们索要供学习的文件；一是我们应当学习一下文件。
　　对于自然语言而言，歧义本是一种正常现象，难以简单地说好与不好，更不能一概视为语病，全面禁绝。在一些文体中歧义甚至被作者有意识地加以运用，如在相声作品中，歧义就常被用来制造包袱。一些日常口语交际、书面交际中使用频率很高的修辞格，如“双关”之类，在一定意义上也可以视作在积极地应用“歧义”。但我们不得不指出的是，在更多的情况下，歧义现象确实_。这在主要用于事务处理的应用文体中，特别是公文中，其危害的程度尤深。
　　公文的语言是一种非常讲究精确性的语言，因为公文的使用目的就是要使对方接受作者的影响，而且是对对方行为的强制性影响。要使这种影响有效，一个重要的前提条件就是使意思的表达高度精确，每一个词，特别是每一个句子必须保持意思的唯一性，以避免对方“见仁见智”，按各自的理解而不是作者的意图去行
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