英语活动教学法中的优化控制

　　活动教学法（）是交际法家族的后起之秀。它一出现，就引起了外语界的高度重视，迄今已成为较为普遍采用的教学模式。活动的内涵可理解为：“活”即活化、激活（）；“动”即行动（）。“活”和“动”各包括三个方面：（如图）
　　附图图
　　实施活动教学就是要将教材内容按其交际原貌活化于课堂，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入、互相交流，帮助学生逐步掌握外语这个交际工具，培养学生为交际初步运用英语的能力。
　　精心设计好教学活动，优化课堂活动的控制，提高活动效益是活动教学法的关键。通过多年的教学实践，笔者拟就以下几个方面谈谈自己的看法。
　　一、定方向，抓好活动目标的优化控制
　　教学目标是实行优化控制的依据。任何教学活动都是紧紧围绕教学目标进行的，没有一定的目标，必然会产生盲目
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