计算器在数学实验中进行探索的课例

　　《数怎么又不够用了》——计算器在数学实验中进行探索的课例一、背景分析
　　在七年级上册，学生已经经历了第一次数系的扩张，对数的了解扩充到了有理数范围，本节课是在学习勾股定理的基础上，进行数系的第二次扩充，它是七年级上册“数怎么不够用了”的延续，同时也是后继内容学习（如一元二次方程、函数）的基础.
　　1.使用教材
　　北京师范大学出版社的义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册。
　　2.教学目标
　　（1）学生通过拼图活动，感受到生活中确实存在不是有理数的数和这类数引入的必要性。
　　（2）借助计算器探索等式中的的值，并从数学实验中初步体会无限逼近的思想，发展学生数感和估算能力。
　　（3）在具体的图形中，构造出长度不是有理数的线段，在欣赏图形的过程中，体会数学之美。
　　3．教学重点：
　　1、经历无理数发现的过程，感知生活中确实存在不同于有理数的数。
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略629字，正式会员可完整阅读）
……（未完，全文共3497字，当前仅显示1766字，请阅读下面提示信息。收藏《计算器在数学实验中进行探索的课例》）