创设同伴交往情境,培养中班幼儿礼仪的实践研究

目录/提纲：……
一、问题的提出
二、概念界定
三、研究时间与对象
四、研究的方法
五、研究的具体措施
（一）捕捉信息——变说教灌输为感知体验
（二）创设情境——变被动服从为主动学习
（三）善抓契机——变本班互动为陌生交往
（四）注重实效——变随机组织为计划安排
（五）多元评价——变单项评价为多元互动
五、实施效果
六、研究结论
七、参考文献
……

　　论文题目：创设同伴交往情境，培养中班幼儿礼仪的实践研究
　　内容提要：礼仪作为一种律己、敬人的行为规范与准则，是适应时代发展、促进个人进步与成功的重要途径。本文针对当今幼儿园中礼仪教育实效性差的发展现状，从创设同伴交往情境入手，在培养中班幼儿交往礼仪方面，提出了具体策略方法,使孩子们在学习中受启发、明道理，在体验中促内化、见行为，最终形成稳定的礼仪习惯，为他们从小“学会做事”“学会做人”奠定坚实有力的基础。
　　主题词：同伴 交往情境 礼仪
　　正文：
　　创设同伴交往情境，培养中班幼儿礼仪的实践研究
　　一、问题的提出
　　礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志。随着社会的发展，交往的日益增多，人们对礼仪的需求也越来越高，良好的礼仪是人必备的基本素质。在我国当前幼儿园中，也把礼仪教育作为德育的重要内容，纳入到幼儿园课程中来。但是由于传统观念根深蒂固的影响，也发现目前我国幼儿园礼仪教育中存在重形式、实效性差的问题，这些问题同时也是我园在开展礼仪教育的问题所在。目前，我园礼仪教育存在重说教、轻体验；
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