初中地理“四图”教学法

目录/提纲：……
一、教学方法概念的内涵与外延
二、教学方法的理论依据
三、教学方法的形成过程
四、教学方法的显著特点
五、教学方法的操作程序
六、教学方法的教学实验
一、大洋洲面积最大、人口最多的国家
二、东、中、西部地形的不同
四、人口与环境的关系
五、经济发达的资本主义国家
六、课堂练习
……

　　初中地理“四图”教学法
　　一、教学方法概念的内涵与外延
　　素质教育是以促进人的发展，培养和提高人的基本素质为目的的教育，实施素质教育是当前我国基础教育的最大课题。素质教育主张中小学教育应是为提高民族素质和创新能力奠定基础的教育。它要求面向全体学生，坚持五育并举，引导学生全面发展，又尊重个性、发展智力、培养能力，生动活泼地主动学习。特别是实施地理素质教育，必须探索一条完全适合地理教学的教学方法。因此，我尝试着总结构建了适合于地理课堂教学的教学方法：“读图、填图、析图、练图”----四图教学法。
　　由于地理课程的教学，应该注重地图与教学内容的结合、知识传授与获得知识过程的统一；尽量从实际出发，结合地图提出问题，引导学生通过地图进行分析论证与抽象；创造机会让学生参与收集、整理、分析地理地图信息并得出结论，帮助学生在自主探索的过程中真正理解各层次地理知识，同时
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