支架式教学在分享阅读中的应用

　　支架式教学在分享阅读中的应用
　　支架式教学近年来被广泛运用到幼儿教育中，被证明是一种适宜的有效的干预方式(reid,d.kim,1998)，能使教师适应学生的个别化需求(例如，kameenui,carnie,di*on,simmons&coyne,2002)。
　　“支架一词的运用始于公元1300年，其原意是指建筑行业的脚手架，也即工人们在建造、修葺或装饰建筑物时所使用的能够为他们和建筑材料提供支持的暂时性的平台、柱子等(1989,o*fordenglishdictionary,newyork:o*forduniversitypress)”。
　　建构主义者用支架来比喻建构主义关于教与学的理念。建构主义认为教是支持、引导、协助，而不是包办代替、灌输，教师是促进学生主动建构意义的指导者、帮助者，而非传统教学模式下的知识传授者；学是学生在教师的支持、引导、协助下逐步建构、内化那些能使其从事更
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