2011年全省教育工作会议各县市区州发言材料汇编(共13篇)

目录/提纲：……
一、探索校企合作之路，实行订单培养
二、加强课程改革，对接企业需求
三、政府强力推进，搭建合作平台
四、探索校企一体，实现合作双赢
一、精心研究，制定工作方案
二、科学组织，确保评审质量
三、以评促建，提高教师素质
一、统一组织领导
二、统一招生计划
三、统一组织考试
四、统一信息发布
五、统一划线
六、统一填报志愿
七、统一录取
八、统一注册学籍
一、进一步加大教育经费投入，提升学校标准化建设水平
二、进一步深化办学模式改革，推进教育_机制创新
三、进一步加强教师队伍建设，实现师资配备均衡化
一、加强组织领导，全面实行目标责任管理
二、加大财政投入，全力推进标准化建设
三、强化教师队伍，为均衡发展提供师资保障
四、创新_机制，形成均衡发展显著特色
一、以爱心家访活动为催化剂，增强教师的责任意识，铸造伟大师魂
二、以抵制有偿家教为突破口，规范教师的从教行为，端正教育行风
三、以职业技能竞赛为切入点，拓展教师的成长途径，提升业务能力
四、以目标管理工作为助推器，完善教师的管理机制，推进责任落实
一、突出普及，城乡学生全员参入
（一）建立联动机构
（二）实行双线评价
（三）坚持“三个结合”
（四）创新活动形式
二、突出农村，城乡学校整体推进
（一）重课堂，抓课程方案落实
（二）重队伍，抓教师补充与培训
（三）重基础……
2011年度全省教育工作会议各县市发言材料汇编

发挥引导作用 促进校企深度合作

**县教育局

近年来，**县人民政府高度重视职业教育，统筹高中阶段协调发展，基本保持了全县高中阶段普职大体相当；统筹职教资源配置，整合县内四所中职学校和人社局、农业局、扶贫办、农机局等九个部门短期培训资源，集中精力办好郧阳科技学校。在此基础上，积极探索校企合作，培养了一大批适应经济社会发展的高素质技能人才。我们的做法是：
一、探索校企合作之路，实行订单培养
上世纪九十年代末，职业学校出现了就业出口不畅，生源入口难的问题，郧阳科技学校年招生数严重下滑。为了扭转这一局面，我们要求郧阳科技学校成立就业安置工作组到一线寻找“出口”。在实际工作中，我们协同学校多次深入到**、长三角等全国各地联系用人单位，先后与沿海发达地区的比亚迪、康佳、富士康等10多家企业建立了人才输出关系。经过几年的合作，2003年学校从10多家企业中选出规模大、发展潜力大、信誉好的比亚迪公司作为长期合作伙伴。2007年，**比亚迪公司在郧阳科技学校挂牌成立了全国首个人才培养基地，开办了“比亚迪汽修班”、“比亚迪电子班”，比亚迪公司向学校提供3辆自主品牌汽车专供学生实训，开始真正意义上的“订单式”培养，迈出校企合作第一步。学生定向到合作企业顶岗实习和就业，形成了学生“入校即进厂、专业即定岗、招生即就业”的培养模式。从2007年至今，学校先后又开办了“佳恒模具班”、“义兴数控班”、“艾迪斯电子班”等，这种培养模式的开展促进了办学规模稳定发展，学校年均招生数在2500人以上，为当地企业和比亚迪公司共输送毕业生2万余人，有力带动了我县社会经济的发展。
二、加强课程改革，对接企业需求
在校企合作过程中，企业感觉我们学生所掌握的知识和技能与岗位需求不够适应，对人才规格提出了一些要求，为此，我们会同郧阳科技学校，从解决问题入手，研究确立实施一系列教学改革。
一是对接岗位需求，调整课程结构。学校深入调研企业生产过程以及产品研发可能产生的技能人才需求，调整课程设置，减少文化课，增加技能课，裁掉无关课。制定切合学生实际的实施性教学计划，明确“文化课为专业课服务、专业基础课为技能课服务、技能实践课为就业创业服务”思路，形成课程教材体系基础平台加专业技能的课程结构。
二是对接人才规格需求，改革教学内容。本着将企业最需要的知识、最关键的技能、最重要的素质融入课程中的指导原则，根据能力模
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